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《第三节探究物体运动与受力的关系》新课标教案优质课下载
（2）轻松突破教学难点。通过广播系统软件，反馈学生的实验数据和图象，便于生生合作交流，师生共同论证实验结果和分析实验误差。
（3）激励学生进行科学探究，增强创新意识，提高实践能力，培养实事求是的科学态度和与人合作的团队精神。
2、教材分析
《实验：探究加速度与力、质量的关系》是人教版必修1第四章第2节内容。从教材前后联系来看，本节内容具有承上启下的作用，上一节讲解了力是改变物体运动状态的原因，物体运动状态变化是指速度变化，而加速度是描述速度变化快慢的物理量，质量是惯性大小的唯一量度，所以探究加速度与力、质量的关系是认知过程的必然。这一节又是《牛顿第二定律》的实验和理论基础，本节中应用控制变量法来研究问题和用图象法处理数据，这两种方法在高中物理的学习中都十分重要。本节无论从知识还是从培养学生能力的角度看都很重要。
3、学情分析
（1）学生已有知识和经验
初步掌握物体的运动规律，初步了解物体间的相互作用，根据《牛顿第一定律》，了解到运动和力存在着重要的关系。之前在数字化实验室做过“测量匀变速直线运动的加速度”的实验，对数字化实验室有一定的了解。
（2）学生可能遇到的困难
对于学生来说，这种探究性实验比以往验证性实验难度要大，高一年的学生还不能完整、自主地设计实验；对利用图象法处理实验数据，还不是很熟练，特别是在作完a-M图象后，为什么再作a-1/M图象。
（3）我的解决方案：
遵循认知规律，尊重学生主体，体现重在参与的思想，逐步提高学生的能力，使学生更多地体会探究的思想，感受探究的乐趣。
二、教学目标
1、知识与技能
（1）理解探究加速度与力、质量的关系的合理性和必要性。?
（2）理解实验思路的合理性，以及用图象处理实验数据的有效性。
2、过程与方法
经历实验的操作和测量过程，以及通过图象处理实验数据的过程，体验如何平衡摩擦阻力、减小系统误差（钩码所受的重力不等于小车所受的拉力等）的操作方法。
? 3、情感态度与价值观
（1）体会整个科学探究过程的科学严谨和合理性。
（2）激发学生的求知欲和创新精神，培养实事求是、尊重客观规律的科学态度、与人合作的团队精神。
三、教学重点、难点
1、在老师引导下提出切实可行的实验方案。
? 2、利用图象对实验数据进行处理和分析。
? 3、理解平衡摩擦阻力的原理和实验操作方法。
四、教学资源