《第六节超重和失重》精品优质课教案设计

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= 1 ﹨ GB3 ① 通过实验认识超重和失重现象；

= 2 ﹨ GB3 ② 用牛顿运动定律研究超重和失重的原因；

= 3 ﹨ GB3 ③ 能够利用超重和失重现象解释一些生活中的具体现象；

　　（2）过程与方法目标

　　 通过经历超重与失重的学习过程，了解物理学的研究方法，认识物理实

验、物理模型在物理学过程中的作用。

通过经历超重与失重科学探究过程，认识科学探究的意义，尝试应用科

学探究的方法研究物理问题，验证物理规律。

（3）情感态度与价值观

　　　　 = 1 ﹨ GB3 ① 渗透"学以致用"的思想，激发学生的学习热情和兴趣；

= 2 ﹨ GB3 ② 培养学生参与科技活动的热情和将物理知识应用于生活和生产实践的意识，勇于探究与日常生活有关的超重和失重问题；

= 3 ﹨ GB3 ③ 通过分组合作的探究性学习过程，锻炼学生主动与他人合作的精神，有将自己的见解与他人交流的愿望，敢于坚持正确观点，勇于修正错误，具有团队精神。

三、教学重点：

　　　 让学生理解超重和失重的实质。

四、教学难点：

　　 产生超重和失重的条件以及知识的应用。

五、教学方法：

　　　　教学活动中体现教师为主导，学生为主体，探究式学习为主线的原则，使学生在教师指导下掌握知识，运用知识，解决实际问题。

六、教具：体重称、下面扎孔的塑料瓶、多媒体教学课件。

七、评价标准：

1、学生是否能够通过合作的探究式学习方式切身感受到生活中的超重和失重现象；

2、学生是否能够根据已有的牛顿定律的知识从理论上理解超重和失重现象的本质；

3、学生是否能够把所学到的对超重和失重现象的本质的理解应用到具体的生产和生活中去并且解释和解决一些具体的问题；

4、在合作的探究性学习的过程中，学生是否具有积极探索的创新精神、交流合作精神及对科学的好奇心与求知欲，是否乐于探究自然界的奥秘，能否体验到探索自然规律的艰辛与喜悦。

八、教学过程：