粤教2003课标版《第六节超重和失重》优质课教案设计

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4、动手设计利用超重失重原理的小实验，激发学生的学习热情，渗透学以致 用的思想。

教学重难点

重点：超重和失重的实质

2.难点：运用牛顿定律分析超重和失重现象的过程

教学准备

多媒体课件；

实验器材：弹簧测力计、钩码

教学过程

新课导入：

（1）展示图片：游乐场惊险刺激的娱乐项目和太空生活图片

（2）播放视频：电梯中台秤示数的变化

在这个视频当中我们看到台秤的示数时而增加时而减小，这就是我们通常所说的超重和失重。那么究竟什么是超重和失重？超重和失重的实质是什么？在哪些情况下会发生超重或者失重现象呢？让我们带着这些问题进入今天的学习——超重和失重。

什么是超重和失重？

钩码运动状态弹簧秤示数的变化视重和实重

大小比较静止?缓慢上升?缓慢下降?突然上升?突然下降?【分组实验】如图所示，在弹簧秤下端挂一钩码，仔细观察钩码静止、缓慢上升、缓慢下降、突然上升和突然下降时弹簧秤示数的变化。将实验现象填入下列表格：

【自主探究】1、人的质量为m，当电梯以加速度a加速上升时，人对地板的压力F′是多大？

分析：根据牛顿第二定律人所受地板支持力F和重力G满足：F-G=ma

因此支持力F=G+ma>G

根据牛顿第三定律人对地板的压力F′=F=G+ma>G

我们把这种现象叫做超重。

2、人的质量为m，当电梯以加速度a加速下降时，人对地板的压力F′是多大？分析：根据牛顿第二定律人所受地板支持力F和 重力G满足：G-F=ma

因此支持力F=G-ma

根据牛顿第三定律人对地板的压力F′=F=G-ma

我们把这种现象叫做失重。

【定义】1、超重：物体对支持物的压力（或对悬挂物的拉力）大于物体重力的现象，称为超重现象。