粤教2003课标版《第六节超重和失重》精品优质课教案设计

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二、过程与方法

1．培养学生的分析推理能力和实验观察能力。

2．引导帮助学生归纳总结发生超重、失重现象的条件及实质。

3．培养学生运用牛顿第二定律分析和解决问题的能力。

三、情感、态度与价值观

1．在自主实验和逐步探究的学习过程中，培养学生细心观察、勤于思考和相互交流的学习习惯和合作精神。

2．培养学生联系实际、实事求是的科学态度和科学精神。

教学重点： 超重和失重的条件和实质

教学难点：1.产生超重和失重现象的条件;

2.运用牛顿运动定律对超重和失重现象的分析。

教学过程

一、导入新课

前面我们学习了用牛顿运动定律，今天我们来使用用牛顿运动定律解决实际问题。我们用纸带的一端牵挂一重物，提起重物保持静止，观察纸带有没有断；提着重物向上加速运动，观察纸带有没有断。为什么？大家一起试一试。

板书：超重和失重

提出问题：从实验出发，围绕超重和失重，学生提出问题。师生共同提出整理提出的问题：

什么是超重和失重？

什么情况下发生超重和失重现象？

超重和失重的实质？

视重和实重

如何测量重力？

1.视重：测量仪器显示的读数是指物体对 台秤的压力或对弹簧秤的拉力

2.实重：由于地球吸引而使物体受到的力 G=mg

学生实验：(1)用弹簧测力计测量钩码的重力，保持静止，观察弹簧测力计的示数；

(2)用手提着弹簧测力计从静止开始突然向上运动，然后静止观察弹簧测力计的示数变化；

（3）用手提着弹簧测力计从静止开始突然向下运动，然后静止观察弹簧测力计的示数变化；