粤教2003课标版《本章复习与检测》集体备课教案设计

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2.学生的认知特点：学生基本能够理解每个力学实验的实验原理、方法、步骤和注意事项，但因学生掌握的只是一个一个孤立的实验和知识点，没有最终形成关于物理知识的结构框架，所以还不能熟练的将所学物理知识和实验原理迁移到新的情境中去解决物理问题。综合运用所学的物理知识与方法解决较为复杂的问题能力较差。

【教学目标】

1、知识与技能

掌握打点计时器的工作原理,会正确利用纸带上的点痕求出纸带的位移、速度、加速度，在此基础上再考虑力与速度、加速度、位移、角速度等的关系，进行拓展,开放思路。

2、过程与方法

通过对用到打点计时器的力学实验作归类分析和如何对打点计时器灵活运用加以猜想、探究、论证、评估，培养学生应用所学物理知识解决实际问题的能力,通过拓展,培养学生的分析能力.

3、情感态度价值观

使学生在探究“打点计时器的应用”过程中，领悟物理实验的趣味性和严密的科学性，获得探究实验的体验和“发现”成功的喜悦。

【教学重点】

打点计时器应用的探究过程；

【教学难点】

探究过程中的论证与评估

【教学策略设计】

在教学的指导思想上，始终坚持“教师为主导，学生为主体”的原则，通过教师创设问题情境和有效的设问引导，使学生投入到科学的探究过程中，从而了解科学探究方法、感受探究的艰辛，领悟物理实验的趣味性和严密的科学性。

在教学方法和手段上，以学生探索、讨论、互助合作学习为主；并辅以多媒体等手段，把教学过程设计成以问题为切入点，让学生有足够的时间去思考，去发现，最大限度地调动全体学生积极参与学习和探究的过程。

在学法指导上，让学生尝试自己设计、论证和评估实验；使学生在获取知识过程中，领会物理学的研究方法，受到科学思维方法训练同时培养学生合作、交流、分享、懂得沟通的优良行为品质。

【教法与学法】

按照提出问题，猜想、分析与论证、评估，完成本实验从理论到实践的探究过程。学生通过猜想、分析、归纳、应用的方法，寻求新知识，进一步掌握探究的方法，提高分析、归纳、综合、应用知识的能力。

【教学流程图】

【教学过程设计】

教学环节和教学内容教师活动学生活动设计意图

复习两种打点计时器的工作原理及如何正确利用纸带上的点痕求出纸带的位移、速度、加速度提出问题：我们学习过的打点计时器有哪几种，它们的工作原理分别是什么？利用纸带上打出的点痕我们可以直接或间接的用来确定哪些物理量。回顾

思考

回答

由浅入深，层层递进，引导学生动脑思考，培养学生的逻辑思维能力和口头表达能力对用到打点计时器的力学实验 ：“判断物体是否做匀速直线运动”、 “研究匀变速直线运动”、“探究加速度与力、质量的关系”、“探究功与速度变化的关系”、“验证机械能守恒定律”等实验的目的，原理、步骤及数据的处理等做归类分析