必修二《第01节功》优质课教案下载

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学习目标分析：

1、知识与技能 （1）知道功的定义及其物理意义；

（2）掌握计算机械功的公式W=Fscosα；

（3）知道在国际 单位制中，功的单位是焦耳（J）；

（4）. 知道功是标量，明确正负功的物理意义。

2.过程与方法：经历探究过程，明确定义一个物理量的不易，学习乘积定义法

3.情感态度与价值观：通过功的定义的确定为后来应用功能关系解题奠定了基础，激发学生对物理学家的敬仰之情，体会做功分析的重要性。

学习重点：（1）理解功的概念；（2）功的计算方法；（3）正负功的物理意义，（4）会计算总功。

学习难点：理解正负功的物理意义

教学方法：讲授法、 计算法 、归纳总结法

教学过程：

一、创设情景，导入新课

引导学生思考：列车在机车的牵引力之下什么能量增加了？货物被起重机举高,什么能量增加了？弹簧受到拉伸或压缩后,什么能量增加了？像这样，一个物体在力的作用下能量发生了变化，我们就说力对物体做了功。做功的过程是能量转化的过程。做了多少功就有多少能量发生了转化，功是能量转化的量度。

那么究竟什么是功呢？请同学们迅速阅读教材，找出功的概念，并根据功的概念找出做功的两个要素是什么？

通过实例加深学生对做功要素的理解：

举重运动员在举起杠铃后稳定的3S内，举重运动员做不做功？

现在我们已经知道什么是功及做功的两个要素，那么功的大小该如何计算呢？接下来我们共同探讨一下功的表达式！

二、功的计算式

1、功的计算式的推导

问题1:如果力的方向与物体的运动方向一致,应该怎样计算这个力的功.

课件展示情景一:物体m在水平力F的作用下水平向右的位移为l,如下图所示,求力F对物体做的功.

教师指导学生思考问题,根据功的概念独立推导.尤其强调力和位移方向一致,这时功等于力跟物体在力的方向上移动的位移的乘积.即W=Fl.

问题2:若力的方向与物体的运动方向成某一角度,该怎样计算功呢?

课件展示情景二:物体m在与水平方向成α角的力F的作用下,沿水平方向向前行驶的距离为l,如图所示,求力F对物体所做的功.

教师提示学生思考,虽然F与位移方向不一致,但可以根据力F的作用效果把F沿两个方向分解.即跟位移方向不一致的分力F1,跟位移方向垂直的分力F2.