《第02节动能势能》优质课教案设计

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1.教学重点：理解动能、势能的含义。

2.教学难点：在动能和势能转化的过程中体会能量守恒。

【教学设计】

一、引入:

一、守恒量 变化中不变的量

魔术（牛奶不见）

听说现在魔术很流行，为了跟上潮流，最近我也学了一个魔术，在这儿给大家献丑一下。表演的好，请大家掌声鼓励，表演的不好，请大家掌声安慰。

来，我这里有一个装有牛奶的杯子和一根吸管，接下来，我将用吸管隔空喝牛奶，注意看!（吸~~~）)啊，味道不错。牛奶已经被我喝到肚子里了，你们相信吗？------其实我没有喝到牛奶，但杯中牛奶好像确实减少了。是真的消失了吗？ 为什么你们觉得牛奶没有消失？ 物质会凭空产生吗？所以，也不会凭空----消失。

那么奥秘在哪里呢？（打开杯子夹层，提起来，演示一下）

也就是说，不管魔术怎么变，变化中总有个不变的量。这就是我们这节要讲的第一点，什么是守恒量，即变化中处于不变的量（板书：一、守恒量 ppt：一、守恒量 变化中处于不变的量）。

其实，从古代开始，人们就一直在苦苦追寻守恒量。荀子在《儒效》中提到“千举万变，其道一也。”庄子在《天下》中提到：“不离于宗，谓之天人。”那 浓缩一下，就是我们经常提到的--万变··不离其宗.很好，也就是，变化中总有不变的量（指黑板）。其实， 在中学化学里面，就已经接触过相关守恒量，尤其在化学方程式的配平中，比如：水的生成，用到什么守恒？-----1质量守恒 2元素守恒。在化学中，还有--电荷守恒等等（ppt：化学方程式）

而在生活中 shopping （摊开手做动作）的时候，其实也存在着一种守恒。--比如：遇到喜欢的东西就把它买下来 ， 钱并不是真的花掉了 ， 只是换了一种方式陪伴在你身边。”（图片）

那物理学上有什么守恒量呢？今天我们就一起来追寻一下物理学的守恒量。（板书：7.1追寻守恒量 ppt：追寻守恒量）

新课教学

二、能量：势能、动能、实例

我们先来看这样一个问题。质量为m=1kg的小球从高度为h=3m的光滑斜面A顶端静止下滑，已知倾角为37°，问到达底端时的速度大小是多少。如果倾角变为53°，那速度大小又是多少呢？请同学们做一下（2min）。请这位同学上来分享一下你的结果，（投屏）你们的结果和他的一样吗？

那么从这个结果中，我们可以得知，小球从同一高度静止下滑，虽然倾角不同，但速度大小是一样的。此时，会不会存在某种与高度、速度有关的守恒量呢？这就是我们今天要重点追寻的守恒量。

如果在对面再加一个倾角相同的光滑斜面B，那么小球会怎么样？会到达多高的位置？

那么我们用实验来观察一下，这就是著名的伽利略理想斜面实验。

有没有谁愿意扮演一下伽利略的角色。好！欢迎伽利略。（鼓掌）

把小球从斜面A的这一高度静止释放，请同学们注意观察，它将到达斜面B的哪个位置？ （放）再观察一遍（第2次放）。到哪个位置？-----对，和释放时的竖直高度几乎一样。接下来，我们改变坡度，同样地，从这一高度静止释放，注意观察，它将到达斜面B哪一位置？（放）再观察一遍（再放）。到哪个位置？-----还是和释放时的竖直高度几乎一样。

好 谢谢“伽利略”带领我们一起去领略了他当年的风采。（小拍手）

由此，我们发现小球在斜面上运动的过程中，似乎一直“记得”自己的高度，而这个“记得”引发了科学家们的不断探索。

最开始，人们把把静力学中讨论的力称为死力

1686年，德国哲学家莱布尼茨引进活力的概念，并首先提出了活力守恒原理。这就是机械能守恒的最早形式。