必修二《第04节机械能守恒定律》公开课教案下载

必修二《第04节机械能守恒定律》公开课教案优质课下载

1、学情分析

我校生源学习水平较为普通，抽象思维能力不强，理论推导与分析能力较弱。对新知识的同化与顺应需要较多举例才能帮助其很好理解。对于机械能守恒的理解，首先学生对“守恒”这个概念很陌生，容易把“守恒”与“相等”等价起来。其次，“守恒”包含相等的意思，所以先讨论两个位置的机械能相等更容易让学生理解，然后由点过渡到线讨论过程机械能守恒就很自然了。

2、设计思路

本课教学根据学生学情主要归纳法展开教学。先创设物理情景，通过几个常见具体实例，先分析动能和势能的相互转化的关系，提出机械能守恒问题，引出对机械能守恒定律的猜想及守恒条件的探究，联系重力势能和重力做功及弹性势能与弹力做功的关系的学习，由定性分析到定量计算再到理论探究，逐步深入，最后理论上得出守恒表达式；教学中还让学生自主设计验证实验的方案，然后教师引导学生完善实验方案，并提出修改意见，最后指导学生自主完成实验，证实猜想。

机械能守恒定律的适用条件是本节的难点。因此，通过教师的启发、引导，师生互动等形式，师生互探守恒条件。先让学生在守恒的物理情境中摸索：守恒条件可能是不受阻力作用。再通过对比实验，让学生明白：守恒条件与受力性质无关。最后教师引导学生寻找守恒模型的共性：机械能守恒时只有重力做功。最后引入弹簧振子模型，通过对新模型研究，拓展守恒条件：只有重力或弹力做功。

在整个机械能守恒内容及其条件的探究过程中，通过物理情景、演示实验及设计实验，创设良好学习氛围，充分调动学生学习的积极性和主观能动性，使学生对机械能守恒定律的了解由感性认识升华为理性认识。通过逻辑推理和数学推导得出物理规律，再由物理实验证实猜想，验证守恒定律．让学生在观察、分析、归纳、总结中体会机械能守恒定律，理解机械能守恒条件。

本设计力图通过生活实例和物理实验,展示相关情景，激发学生的求知欲，引出对机械能守恒定律的探究,体现从“生活走向物理”的理念,通过建立物理模型,由浅入深进行探究,让学生领会科学的研究方法,并通过规律应用巩固知识,体会物理规律对生活实践的作用。

三、学科核心素养　　　　　

物理观念

1．知道什么是机械能，知道物体的动能和势能可以相互转化。

2．理解机械能守恒定律的内容。

3．在具体问题中能判断机械能是否守恒，并会列机械能守恒的方程式。

4．初步学会从能量转化和守恒的观点来解释物理现象，分析物理问题。

科学思维

在定性分析与定量计算的基础上，学生结合动能定理对机械能守恒定律进行理论推导。

科学探究

1．学生建立摆球模型定性分析摆球的动能与重力势能的转化关系。

2．学生建立自由落体模型定量计算小球的动能与重力势能的转化关系。

科学态度与责任

1．通过分析利用秒表测量小球自由下落时间的误差，进而提出利用更科学的打点计时器测量速度的方法培养学生严谨的科学态度。

2．通过探究活动，培养学生积极主动探究知识的态度和合作精神。

四、教学重、难点　　　　　

重点：理解机械能守恒定律的内容。．

知道机械能守恒定律及其适用条件。

难点：能从能的转化和功能关系出发理解机械能守恒的条件。