《第04节机械能守恒定律》公开课教案下载

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难点：1.对机械能守恒条件的理解。

教学程序设计

【复习回顾】

1.机械能包含了哪几种形式的能量？

2.本章我们已经学习了哪三种功能关系？

【新课教学】

教学设计环节一 分析动能与势能的相互转化

同学们在初中就通过学习知道了动能和势能是可以相互转化的。请学生分析屏幕展示情境动能和势能是如何转化的？出示图片：瀑布、过山车、射箭、撑杆跳。学生分析后，总结并提出问题：动能和势能可以相互转化，在转化中是否存在什么定量规律呢？

教学设计环节二 机械能守恒定律的推导

如图所示，一个质量为m的小球自由下落，经过某高度为h１的A点时速度为v１，下落到某高度为h2的B点时速度为v2，请学生写出小球从A点到B点的动能定理方程和重力与重力势能变化的关系式，并试着找出小球在A、B时所具有的机械能EA、EB之间的定量关系。

根据推导过程请同学小组讨论分析使自由落体机械能守恒的条件：只有重力做功！

验证：如图所示，一个质量为m的小球做平抛运动或沿光滑曲面滑下，经过某高度为h１的A点时速度为v１，下落到某高度为h2的B点时速度为v2，请写出小球从A点到B点的动能定理方程和重力与重力势能变化的关系式。与之前自由落体列的方程一样吗？！

大胆推测：在只有重力做功的物体系统内，动能与重力势能可以互相转化，而总的机械能保持不变。根据重力做功和弹力做功功能关系的相似性，那么在只有弹力做功的系统内，总机械能会有什么规律？

教学设计环节三 总结机械能守恒定律

让学生总结机械能守恒定律并完成教学任务单上的填空

1.内容：在只有 或 做功的物体系统内，动能与势能可以 ，而总的机械能 ．

老师出示守恒的两种常用表达式

2．表达式： (1) E2＝E1 (2)ΔEk＝－ΔEp

教学设计环节四 机械能守恒定律条件的理解

请学生小组讨论：还能想到哪些模型机械能是守恒的？请学生说出讨论结果，最后给出课件展示常见的一些守恒模型，并总结只有重力（弹力）做功的情况 ：（1）物体只受重力（系统内弹力）作用；

物体还受其它力作用，但其它力不做功；

其它力做功，但其它力做功代数和为0；

教学设计环节五 学以致用，完成课件例题

教学设计环节六 总结课堂并布置作业：作业考试化试卷；送学生自赋小诗一首，提示学生学习重点：

机械能守恒