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二、重点难点：
提高学生对语法复习的兴趣和积极性，较好地掌握定语从句的用法，理解定语从句，运用知识点解题。
三、学情分析
语法向来是学生头痛的一项内容，而定语从句在中考中非常重要，因此,掌握这一内容显得尤其重要。我所教的班级学生为普通生，英语的基础比较差，再加上语法复习基本以呈现理论为主再辅以练习，相对枯燥，学生兴趣不够，容易分散注意力，所以应溶入一些新的教学元素。这个年龄的学生争强好胜，喜欢新事物，于是我考虑借用大家感兴趣的话题来促进学生的热情，增强学习的效果。
四、教学方法
以学生为主体，尝试创新思维，联系社会采用讨论、协作、探究、竞争的教学模式，引导学生灵活运用所学语法知识。
五、教学手段
利用多媒体计算机、网络资源、自制音像等创设教学情景、问题情景，扩大教学容量，增强教学的趣味性和时效性。
六、课前准备
1、布置学生熟记定语从句各关系代词和关系副词的用法。
2、教师准备相关多媒体课件，导学案（课前，课中，课后）
七、教学课时：一课时
八、教学过程：
第一步：导引目标。Enjoy the music video“Yesterday once more ”. ?
T: What’s the name of the song?
Ss: It is Yesterday once more ? ? ? ? ? ? ? ? ?
T: Do you like the song whose name is Yesterday once more?
I like the song whose name is Yesterday once more very much.
（设计思路：于欢快的节奏中导引学生轻松自然地进入语法话题。）
课前导学案的检查。
第二步：定语从句的定义和结构的简单呈现。
Definition：The clause used as the attribute in a sentence is called Attributive Clause, which is used to modify a noun or a pronoun.
Structure：
relative pronoun? (as subject , object or predicative)
?antecedent + (that / which / who/whom/as)
(as attribute) (whose)
relative adverb (as adverbial) (when / where / why)
（设计思路：使学生加深对定语从句的结构和关系代词、关系副词的印象，以便下面的竞赛中更好的发挥。）
第三步：操练运用
课中导学案运用，引导学生自己通过句型操练总结语法规律。