粤教2003课标版《第04节机械能守恒定律》优质课教案设计

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3．在具体问题中会判定机械能是否守恒，并能应用机械能守恒解题。

科学思维

1.体会通过构建物理模型，由浅入深进行探究的科学研究方法；

2.会应用微元法正确推导物体在光滑曲面上运动过程中的机械能守恒，以及由“特殊到一般”比较归纳得出三种情境机械能守恒的条件都是“只有重力做功”，从而发现规律的本质。

科学探究

经历实验探究和理论探究机械能守恒定律的过程，初步学会从能量转化和守恒的观点来解释物理现象，分析问题。

科学态度与责任

通过能量守恒的教学，使学生体会科学探究中的守恒思想，领悟机械能守恒定律解决问题的优点，形成科学价值观，提升意志品质和物理核心素养。

教学重点

1．掌握机械能守恒定律的推导、建立过程，理解机械能守恒定律的内容；

2．在具体的问题中能判定机械能是否守恒，并能列出定律的数学表达式。

教学难点

1．从能的转化和功能关系出发理解机械能守恒的条件；

2．能正确分析物体系统所具有的机械能，能正确判断研究对象在所经历的过程中机械能是否守恒及定律的应用。

教学方法

演绎推导法、分析归纳法、交流讨论法。

教学工具

电子白板、细线、小球、带标尺的铁架台、直尺。

学情分析

本节课教学对象是高一学生。通过前面内容的学习，高一学生已经知道了重力做功会引起重力势能的变化，弹簧的弹力做功将使弹性势能发生变化，合外力的功将引起物体动能的变化。，具备了学习本节课的知识基础。但本节课教学内容抽象性强，较难理解和掌握。“守恒思想”学生第一次涉及，理解和掌握有一定的难度。机械能守恒定律的探究过程是本节课需要突破的重点和难点，亦是培养学生科学素养的一个平台和路径。

教学过程

［新课导入］

在前面的课程中，我们已经学习了动能、重力势能和弹性势能。在一定的条件下，物体的动能与势能（包括重力势能和弹性势能）可以相互转化，本节课我们就来定量地研究它们间相互转化时遵循的规律——机械能守恒定律。

在日常生活中，有很多的现象，存在着势能和动能之间的相互转化。下面我们看三段视频，并思考两个问题：1.视频中那个物体的势能与动能之间相互转化了？

2.在转化过程中，是什么力做功使势能与动能之间相互转化了？