粤教2003课标版《第06节能量能量转化与守恒定律》新课标优质课教案设计

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(3) 通过能量守恒 以及能量转化和转移的方向性 ，认识提高效率的重要性．

（4）通过永动机研制的失败，体会能量守恒定律建立的重要性。

2．过程与方法

( 1) 注意自然界中各种不同形式的能量，体会自然界能量形式的多样性．

(2) 关注自然界能量相互转化的过程，知道能量的多样性和复杂性，了解人类创造和发明的许多技术设备都是为人类服务的能量转化器．

(3) 通过讨论与交流，举出生活、生产中接触到 的能量转化或转移的例子．

(4) 查阅资料，了解能量守恒定律的建立过程．

(5) 列举自然界中能量转化和转移具有方向性的例子，体会提高能源利用率和节约能源的重要性．

3 ．情感、态度与价值观

(1) 认识自然界中各种不同形式能量及其转化，体会自然界能量的多样性．

(2) 通过能量守恒定律的建立过程，体会自然界的和谐统一．

(3) 通过永动机研制的失败，体会能量守恒定律建立的重要性．

(4) 通过能量转化和转移的方向性认识，树立节约能源意识，体会提高能源的利用率的重要性．

教学步骤：

一、新课教学

自然界的物质有不同的运动形式，每一种运动形式都有一 种能量相对应．能量无处不在.

1．各种各样的能量

教师可就表中每一栏的内容作简单的解释，然后 再让学生对照后面 的举例进行领会。

在上面学习的基础上，教师可通过将学生分组，然后以小组发言的形式讨论教材图4-6-1的内容. 图片中所展示的能量形式具有多样性，因此学生回答具有开放性，教学中不要拘泥于一种答案．水中航行的汽艇具有机械能等，发光的电灯具有电能、电磁能和内能等，燃烧的树枝放出内能和电磁能，原子弹爆炸释放的核能和内能．

如果条件许可，教师最好用多媒体展示不同形式存在的能量，然后让学生进行讨论，不必拘泥于教材．

2．能量之间的转化

上述物体所具有的能量都是其他能量转化而来的．轮船的机械能是由电能或燃料的化学能转化而来，发光的电灯所具有的电磁能和内能是由电能转化而来，原子 弹爆炸释放的电磁能和内能是由原子能转化而来等．从而说明能量是可以相互转化的．

其实学生对能量的转化已具有许多的感性认识，大多数学生只是对能量的各种形式不是太清楚，所以不知道是由什么能量转化为什么能量．这要求教师尽量多举一些不同形式能量转化的例子，让学生体会不同能量的本质区别。

教材图4—6—2说明了太阳能和其他形式能量的相互转化，地面的水吸收太阳能蒸发变为水蒸气，水蒸气升腾到高空变为飘动的云，再变为降落的雨，高处的雨水向下流动经水电站变为电能为人 类的生活、生产服务，植物(农作物、蔬菜、树木等)也必须经光合作用才能生长……教师还要适当引申，多举一些例子．如：煤炭、石油主要是古代树木等植物被埋葬后变成的，流动的空气主要是由于太阳光照射到空气上造成的温度差而形成的，洋 流也主要是海水的温差而引起的……

教材图4—6—4用框图的形式说明了几种常见能量的转化，教师要提醒学生光能与机械能 之间也可直接转化，如光压使 风车转动，碰撞产生火花；化学能与电能也可直接转化，如生生物电的产生、电解等．适当利用多媒体技术，能更加直观地表示以上的转化．