粤教2003课标版《本章复习与测试》公开课教案下载

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4：对未知电阻处理思维方法

5：提供准确的电表内阻带来的问题以及处理方法

6：利用U-I图线进行误差纠偏（分为普通电阻和电源电阻）二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）知识目标：能明确伏安法接法上的误差主要成因，常规情况的处理，评价标准。

能力目标：能运用所学内容进行非常规问题处理，如未知电阻，准确的电表内阻。

情感、态度与价值观目标：通过学习能够培养学生对事物多层次的理解、能够运用知识解决问题。能够从多个过程、较多认识事物，如利用U-I图线进行误差纠偏。

三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）本校普通班级学生，平时月考和会考成绩平均分处于中等偏上，最好进入全级第二名，平时基本在五六名之间（全级18个理科班级），大部分同学对基础知识有所掌握，但是应用能力、扩展能力不足，题目一旦变化和加深，就很不适应，大面积出错。对此我认为关键问题还是在于对学生物理科核心素质培养上的缺失，对知识没有学习到位，学生没有能够建立起自己的学科认知、思考的能力。四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）教师创设情境启发、引导，学生自主探究、思考、讨论、交流学习成果。

课程注重学生的主动学习，发挥学生的主体作用，因此，本课在教学的设计上将充分发挥学生的主观能动性，并与理论推导相结合，通过研究探索、教师引导，使学生的探究一步步走向深入，从中体会到探究的乐趣、知识的魅力、应用的价值，开阔学生的视野，锻炼学生的思维。　五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）本课的教学重点是

1：对未知电阻处理思维方法

2：提供准确的电表内阻带来的问题以及处理方法

3：利用U-I图线进行误差纠偏六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）教师活动学生活动设计流程图以伏安法的内接、外接法误差为切入点，请问学生误差来源原因思考回答 内接发、外接法的电表接法是否读数准确准确口诀的理解若是知道电流表或者电压表的准确内阻典型例题1的思考知道电流表或者电压表的准确内阻进一步推演例题2思考演算扩展在测电源内阻对内外接法的理解跟随教师一起理解处理相对于内阻和相对于滑动变阻器的接法区别和误差成因U--I图的误差纠偏差应用跟教师一起做出测量图线和修正小结作业：如何处理水果电池的接法和判读其的误差分析八、板书设计（本节课的主板书）?电子板书内容：

1：伏安法的两种接法及误差原因

2：内外接法口诀：大内偏大，小外偏小（内大大，外小小）的具体内容理解

3：选择接法的判别标准

4：对未知电阻处理思维方法

5：提供准确的电表内阻带来的问题以及处理方法

6：利用U-I图线进行误差纠偏（分为普通电阻和电源电阻）

左右黑板板书内容：

1：内外接法电路图（绘制）

2：例题2的主要计算推演过程

3：U—I图像进行测电源的纠正过程以及对比图像（绘制）

4：思考问题：水果电池的特点

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