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《第03节探究安培力》精品教案优质课下载
情感目标：
（1）渗透“学以致用”的思想，激发学生的学习兴趣
（2）培养实验探究能力，拉近学生与物理之间的距离
（3）加强小组团结协作，注重合作能力的培养教学重点： 安培力的方向教学难点： 利用实验对安培力方向的总结教学用具：线圈、电池、铁架台、磁铁、开关导线若干学情分析：授课班级是高二年级成绩一般的学生，学生有学习热情，但是学生总的基础较弱，对知识的分析综合能力、探索研究问题的能力等比较薄弱。
磁场对通电导线的作用在日常生活中存在但不容易观察和感受到，因为地磁场很弱，让学生真切感受到安培力的存在就需要动手在实验室自己操作，让学生把抽象的知识具体化形象化。
在讲授本节知识之前,学生已经学习了磁现象 磁场，并了解了匀强磁场、以及通电螺线圈的磁场随电流的关系，对磁场有了初步的了解和认识，但还很不熟练教学过程：教学
环节教师活动学生活动设计意图引入
引入图片，设疑风扇是怎么运动起来的？
观察 思考吸引学生的注意力
同时引出课题新课教学演示实验：导体棒在导轨运动情况，引导学生得出与安培力方向有关的因素有哪些？ 观察 思考引出安培力方向有关因素：电流方向、磁场方向看书上80页的实验探究过程
同学做实验的过程阅读 观察 思考引导学生如何探究安培力方向与电流方向的关系，与磁场方向的关系。布置学生实验利用实验器材进行探究各组利用实验仪器，探究安培力方向与电流方向的关系。提问请学生展示记录的实验结果描述实验现象，其他小组的同学比较自己的实验数据展示学生记录结果总结出左手定则
记录加深记忆练习使用左手定则判断安培力方向
回答问题引出可能的因素到此，我们对于安培力有了一定的认识和了解，引出磁式电流计的工作原理，及电动机的工作原理。思考把知识拓展开到实际的应用
小结在本节课中，我们探究了安培力的方向与电流方向和磁场方向有关，总结出了判断的依据左手定则。在此基础上，探索出了电流表的工作原理。回顾，思考，记忆对整节课内容有个全面的系统的整理，使学生对本节课重点内容再次加深板书设计：
安培力
方向：左手定则
大小：F=BIL
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