粤教2003课标版《第02节研究产生感应电流的条件》优质课教案下载

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1、通过实验探究，体会探究过程；?

2、通过举例说明电磁感应在生活和生产中的应用，让学生感受到所学知识有用，激发学生进一步探究的欲望。??

情感态度与价值观?

1、让学生获得对科学的亲近感和热爱;

2、培养学生严谨的科学态度与实事求是的科学精神。重点

难点重点：通过实验，理解感应电流的产生条件

难点：在实验观察、操作的基础上，如何理出头绪，启发学生分析论证和归纳总结，最后得出闭合导体回路中磁通量发生变化，闭合导体 回路产生感应电流的结论。教具

准备灵敏电流计、蹄形磁铁、条形磁铁、导体棒、电源、导线、原副线圈、滑动变阻器、开关、课件课时

安排2 教学过程与教学内容教学方法、教学手段与学法、学情一、新课导入

教师演示：寻宝游戏

师：为什么老师能准确找出宝物所在呢？这里面蕴藏着怎样的规律呢？让我们带着这个问题来学习今天的新课。4.2探究感应电流产生的条件

二、新课内容

1820年丹麦物理学家奥斯特发现了电流的磁效应，法拉第由此受到启发，开始了“由磁生电”的探索，经过十年坚持不懈的努力，于1831年8月29日发现了电磁感应现象，开辟了人类的电气化时代。

今天我们就将遵循前辈科学家的足迹，通过实验探索、科学的归纳概括的方法，来认识这一重要的现象，即通过你的双手来制造感应电流；通过科学的归纳、概括的方法来得到产 生感应电流的条件。

演示实验，同学们注意观察。

1、实验观察

闭合电路的部分导体切割磁感线

演示：（课本上图4 .2-1）导体左右平动，前后 运动、上 下运动。观察电流表的指针，把观察到的现 象记录在表1中。

学生：观察实验，记录现象。

实验1：

导体棒的运动

表针的摆动方向

导体棒的运动

表针的摆动方向

向右平动