粤教2003课标版《第03节分子的热运动》公开课教案下载

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教学重点与难点

教学重点：扩散现象、布朗运动、分子的热运动

教学难点：布朗运动的微观解释

教学方法

（1）讲授法 （2）分组讨论法 （3）实验探究法

四、教学过程

（1）导入

（设计思路：源于生活，合理设计实验，注重教材细节的挖掘与前概念教学）

教师：同学们，周末郊游，恰逢梅花山上梅花盛开，联想起一首咏梅的诗：“花气袭人知昼暖，雀声穿树喜新晴。疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。”，这首诗呈现了初中物理学习过的一个现象，是什么现象？

学生：扩散现象。

教师：根据花气袭人作者做了怎样的判断？

学生：天气转暖。

教师：生活中还有哪些常见的扩散现象？

学生1：煤炭堆在墙角，时间久了墙壁表面以及里面会变黑，碳分子扩散到了墙壁内部。

学生2：香水瓶打开放在教室的角落，过一会整个教室都能够闻到香水的香味。

教师：扩散是不同物质彼此进入对方的现象；扩散现象既可以在气体中发生，也可以在固体和液体中发生。

演示实验（一）：向装入水的烧杯中滴入品红试剂，用玻璃棒不断搅拌至均匀。

提问：以上实验品红试剂在水中是不是扩散？

学生：不是。

教师：为什么？

学生：因为玻璃棒在搅拌。

教师：图1是新课标人教版教材选修3-3“分子的热运动”一节“做一做”栏目【1】的两组扩散实验，如图7.2-1所示：液溴滴入广口瓶底部，瓶口盖上玻璃片，避免了外界气流的干扰，相同条件下，溴蒸汽的密度大于瓶中空气的密度，排除了重力的干扰，最终溴蒸气扩散到瓶的顶部；如图7.2-2所示：用长颈漏斗深入烧杯底部注入硫酸铜溶液，硫酸铜溶液的密度大于水的密度，排除了重力干扰，不搅动液体排除液体流动的干扰，最终蓝色的硫酸铜能够扩散到烧杯的上部，请大家思考，扩散的机理是什么？

图1 溴蒸气与硫酸铜的扩散

学生：扩散的机理是分子在永不停息做无规则运动。

教师：以上画面中溴蒸气与硫酸铜能够扩散到上方，说明其分子在运动，但由于我们无法直接观测到单个分子，因此分子运动的特点我们还需进一步研究。