选修3－3《第05节物体的内能》优质课教案设计

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教学目标1.物理观念

认识温度是平均动能的标志，理解内能的概念。

2.科学思维

统计思想在日常生活和解释自然现象的意义。

3.实验探究

通过类比法探究分子势能与分子间距离的关系。

4.科学态度与责任

联系生活和生产实际，认识内能的利用，树立社会参与意识，培养对社会负责的态度。教学重点内能概念的建立和理解。教学难点分子势能与分子间距的关系，通过类比法和功能关系进行突破。教法设计实验法、图片展示法、讲述法、类比法、讨论分析法、逻辑推理法教具准备多媒体课件、科普视频、实验器材整体教学设计思路小实验引入内能→回顾已学能量→分子动能（温度是分子平均动能的唯一标志）→过渡：问题冰水混合物吸收的能量转化为什么能？→分子势能（类比：分子势能与分子距离的关系）→理想气体微观模型→物体的内能→内能与机械能的区别→内能的利用（播放发动机的历史进程科普视频）教学过程教学环节教 师 活 动学 生 活 动设计意图(一)

新课引入课前小实验：

1.请同学们拿出自己的尺子：

先摸一摸，感受一下。

2.再请同学们拿出一块橡皮，用力擦几遍尺子，再摸一摸，是不是变热了？

尺子温度改变了，变热了，说明尺子具备了能量，那这是什么能呢？

就是我们今天要学习的内能。

回顾学习过的能量：

动能，重力势能，弹性势能，电势能

内能，顾名思义，就是指物体内部的能量。我们在之前已经学过从微观角度研究物体的分子动理论，请一位同学回答分子动理论的三个内容。

分子在无规则运动，又同时存在引力和斥力，那分子是不是具有和宏观世界类似的动能和势能呢？我们一起来研究一下。

动手做实验

通过课前实验引入新课，激发学生兴趣和热情。

(二)

新课内容：一、分子动能

我们知道，运动着的篮球具有动能，而组成物体的大量分子在永不停息的做无规则运动，所以我们就可以得到：运动着的分子也具有动能，叫做分子动能。

也就是，分子做无规则运动所具有的能量。

那么，物体内各个分子运动的速率相同吗？