粤教2003课标版《第05节液体的表面张力》精品优质课教案设计

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【教学内容分析】

1.教材的地位和作用：

本节内容是在液体的基本性质、液晶的基础上对液体性质的进一步探究，与上一节内容构成了液体完整的知识体系。主要包括两个知识点：一是液体表面张力的现象及其应用，二是液体表面张力的微观解释。从宏观现象入手，进而微观解析了液体的表面张力，符合学生从感性到理性的认知过程，很好地培养了学生们亲自动手操作的能力，科学的探索精神以及创新意识。

2.课标要求：

通过实验观察液体的表面张力现象，解析表面张力产生的原因，运用所学知道理解日常生活中表面张力现象的实例。

3.教材的编写思路：

教材从生活走向物理，基于学生已有的知识经验，展示生活中常见的表面张力现象，引出液体的表面张力。通过实验探究，得出液体表面具有收缩到最小的结论。在此基础上，从微观机理上深入理解液体的表面张力。

4.教材的特点：

（1）注重从学生所熟悉的生活现象引入课堂，提出问题；

（2）注重液体表面张力概念的形成过程，重视学生科学探究能力的培养。

5.教材处理：

（1）从本节内容知识体系的递进式特点“表面张力现象——宏观解释——微观机理”出发，考虑学生的可接受性，首先从宏观上引导学生认识液体的表面张力，然后利用探究实验一步步建立液体表面张力概念，最后进行微观分析，形成严密的逻辑思维；

（2）从生活走向物理，从物理走向社会。为了让学生能够更好地感受物理就在身边的乐趣，我选择了身边常见而典型的事例以激发学生的兴趣和思考，在拓展部分适当地增加了表面张力在科技前沿方面的应用，增长学生见闻，丰富课堂，延伸教学。

【学生情况分析】

1.学生情况：

（1）学生拥有着强烈的好奇心和求知欲；

（2）对物理现象有着浓厚的因果认识；

（3）对物理实验进行实际操作有着极大的兴趣。

2.学生的知识基础：

学生已经掌握了液体的基本性质，对生活中各种液体表面的现象有着丰富的感性认识，有利于学生更好地理解本节内容。

3.学生的认识困难：

学生对液体表面现象仅停留于感性认识，无法归纳出液体表面的特点，难以理解液面中存在力的作用。

【教学目标】

1.知识与技能

（1）知道液体表面具有收缩趋势；