选修3－3《第01节内能功热量》公开课教案下载

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（3）通过了解焦耳实验，培养学生严肃认真、精益求精的科学态度和不断创新的科学精神。

二、教材分析

本节内容以观察和实验为依据，从能量观点出发，分析研究宏观物体热现象能量传递和转化的关系和条件。也是学习热力学第一定律和能量守恒定律的基础。同时，本节知识涉及大量生活实际，做好本节课的教学工作，有利于培养学生联系实际、应用知识解决实际问题的能力。

三、学情分析

1.学生通过初中“热和能”的学习已经知道，做功和热传递是改变物体内能的两种途径，但并不明确它们之间的数量关系。

2.学生已经了解了内能的微观解释，但对于宏观上内能的改变决定于温度和体积的理解不够具体。

四、教学策略

本节课在教学的指导思想上，始终坚持“教师为主导，学生为主体”的原则，通过实验创设问题情境，学生自主构建知识体系。在自己原有的知识经验的基础上，重新认识，加深理解。

在教学方法和手段上，综合应用讲授、讨论、自主阅读和演示实验等多种方法，并辅以多媒体等手段，把教学过程设计成为以内能定义为切入点，以已有的改变内能的方法为知识基础，以实验现场解释分析为主线的师生对话交流过程。让学生在阅读资料活页中了解焦耳科学探究的精神，培养学生联系生活实际，从能量的角度来分析物理现象。

在学法指导上，让学生尝试自己观察思考、分析概括，得出结论；使学生在获取知识的过程中，领会物理学的研究方法，受到科学思维方法训练以及协作精神、探索精神等的情感教育。

五、教学重点：改变内能两种方式及内能改变的量度。

难点：对做功和热传递对改变内能是等效的理解以及它们的本质区别。

六、教学过程

教学

流程

教师活动

学生活动

设计意图

复习引入新课：内能

提问：

1. 内能的微观定义？

2．内能改变的因素：

温度

体积

物质的量