《第01节光电效应》精品优质课教案设计

《第01节光电效应》精品教案优质课下载

（2）通过实验，理解光电效应的实验规律，感受以实验为基础的科学研究方法；

（3）建立饱和光电流、遏止电压、截止频率、逸出功等概念；

（4）知道经典理论解释光电效应的疑难之所在，感受科学家面对科学疑难时的创新精神。

2.过程与方法

经历根据已学知识或生活经验，提出猜想，实验验证猜想等科学探究过程，认识科学探究的意义，尝试应用科学探究的方法研究物理问题，探究物理规律，解释物理现象。

3.情感态度与价值观目标

（1）动手实验，提升对科学的热爱；

（2）课堂讨论、小组合作，增强学生的组织、沟通、语言表达能力和培养团队协作精神；

（3）领略自然界的奇妙与和谐，发展对科学的好奇心与求知欲，乐于探究自然界的奥秘，能体验探索自然规律的艰辛与喜悦。

4.教学重点：光电效应的实验规律及相关概念

5.教学难点：光电效应的实验原理及实验规律；经典理论解释光电效应的困难三、学情分析学生已学：1.学生已建立光能可在时间上积累的观点，知道光的颜色与光的频率有关。2.在上一节中，学生知道了辐射的能量是一份一份地向外发出的，已有能量量子化意识。3.学生已掌握电子在电场中的运动相关知识。学习困难：1.学生只看到表象，由表象分析出本质是难点。光电效应是光子和电子相互作用的微观行为，我们能看到是宏观现象，学生从微观的角度解释宏观现象比较困难，并且这节课概念繁多且较难理解。2.学生对经典理论本身就不是很熟，用经典理论解释光电效应存在的疑难更是难上加难，需要教师做足铺垫和引导。四、教学策略选择与设计情景法、启发法、发现法、实验法、讨论法、强化法、讲授法五、教学资源及教具多媒体课件、摄像头、锌板、紫外线灯、验电器、电子起电机、光电效应演示仪、钢球、斜槽六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图1.情景引入

提出猜想

情景1：炽热的金属丝发射电子

问题： 炽热的金属丝可以发射电子，而温度不太高时，电子并不能大量逸出。这如何解释？

同时引导学生理解金属的逸出功

情景2:太阳光烤鸡

视频： “高手在民间！泰国大叔用阳光烤鸡！”太阳光汇聚后10分钟可烤熟一只鸡，5分钟烤不熟，但10分钟可烤熟，如果烤半个小时呢？一个小时呢？显然太阳光的能量可以积累。

根据视频及生活经验总结：

1.光越强,鸡获得的热量越多

2.光不够强时,烤熟一只鸡需要更长时间的照射

猜想：若用光照射金属能否发射电子？积极思考，知道金属表面存在大量的自由电子，在温度不很高时，电子并不能大量逸出金属表面，这表明金属表面层内存在一种力，阻碍电子的逃逸。当电子吸收的能量与原有的热运动能量之和超过一定程度时，可以克服这种阻力做功，电子就从表面逸出。并明白逸出功的概念

根据生活经验总结对光的认识（能量可以积累）

提出猜想从已学及生活经验出发，引发学生猜想。

2.演示实验

验证猜想:光照射金属能发射电子