粤教2003课标版《第04节光的波粒二象性》优质课教案设计

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培养学生对物理实验的伟大力量的认识，培养学生的观察、分析、总结能力。

3、情感态度与价值观：

通过对科学家们探索发现的过程，培养学生在科学探索的道路上辛勤付出，百折不回，坚持不懈的精神和严谨的科学态度，正确地获取知识的方法。

【重点难点】

1、重点：对光的本性的认识的发展过程和代表性学说，对粒子波动性的理解

2、难点：几个实验对德布罗意波的实验验证

教学过程：

引入：

展示：德布罗意(de Broglie,1892-1987)

光的本性

1、有记者曾问英国物理学家、诺贝尔获奖者布拉格教授：光是波还是粒子？

3、布拉格幽默地回答道：“星期一、三、五它是一个波，星期二、四、六它是一个粒子，星期天物理学家休息。”

2、如果你是布拉格教授，将如何机智地回答？

4、提出问题：那么光的本性到底是什么？

进入新课:

光学发展史

例题：

1、一束波长为0.2nm 的X射线在真空中传播(光在真空中传播速度c = 3.0×108m/s)

a.该X射线光子具有多少能量？

b.计算这束X 射线光子的动量。

c.为什么X 射线呈现极小的粒子性？

2、一个电子被75V的电压加速后,（电子质量为9.11×10-31kg）

a.该电子具有多少能量？具有多大的速度？

b.它的动量多大？

比较X射线光子和电子的动量大小? 从中我们能否用类比思想对电子的属性进行大胆的猜想？