《第04节原子的能级结构》公开课教案下载

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二、教学重点：原子能级结构的提出和有关能级问题的分析

教学难点：原子能级公式的得出及有关能级问题的分析

三、教学过程：

（一）复习引入：

师：氢原子光谱的特点：连续还是不连续?

生：不连续

师：问题（1）氢原子发出的光谱为什么是不连续的？

问题（2）原子发光现象的本质是什么呢？

师：要解决这两个问题，就要分析原子结构和相应的能量情况。

（二）教师在黑板上画原子核式结构图，引导学生做出原子能量不连续的猜想。

师：原子的能量主要指哪些能量？电子在离核远的地方原子能量大还是近的地方能量大呢？

生：

师：

生：电子离核越远，原子能量越大

师：电子从能量高的地方往能量低的地方走，会放出能量，如果能量是连续减少的，那么形成的光谱必定是连续谱，但是氢原子的光谱是不连续的，猜想原子内部的能量是连续的还是不连续的？

生：不连续

（三）学生带着老师交给的任务自学。

师：3分钟时间自行阅读课本P60(能级结构猜想)第2、3段，用自己的话说出能级和跃迁的概念以及辐射（吸收）光子频率和跃迁前后能级的关系。

（四）以氢原子为例，推导氢原子的能级公式

师：为了将猜想与实验结果比较，我们还需要知道原子能级的具体值是多少

教师与学生一起，从巴尔末公式和跃迁前后的能级公式，结合光的频率和波长关系推出能级公式。

（五）根据能级公式，结合原子核式结构图说明公式的含义，引出基态和激发态的概念。

（六）学生自学：带着教师给的任务自行阅读课本P61-63，再次理解氢原子能级图和了解玻尔关于原子结构的理论，尝试解释原子的发光现象

（七）让学生解释原子的发光现象

（八）原子能级问题的计算（问题引导学生思考+教师讲解）