粤教2003课标版《第01节走进原子核》集体备课教案设计

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2、知道三种射线的特征，以及如何利用磁场电场区分它们。

3、知道原子核的组成，会正确书写原子核符号，知道核子和同位素的概念。

（二）科学思维

1、通过观察，思考，讨论，初步学会探究的方法。

2、通过对知识的理解，培养自学和归纳能力。

（三）科学态度与责任

1、树立正确的、严谨的科学研究态度。

2、树立辨证唯物主义的科学观和世界观。

教学重点：

天然放射现象及其规律

原子核的组成

教学难点：

知道三种射线的本质，及如何利用磁场电场区分它们。

教学方法： 教师启发、引导，学生讨论、交流。

教学用具： 投影和多媒体辅助教学设备

教学过程：

引入新课

展示原子弹爆炸时的图片，原子弹爆炸的原理是原子核裂变，引入新课。

新课教学

1、天然放射现象

我们已经知道，原子是由原子核与核外电子组成的。原子核内部是什么结构呢？原子核是否可以再分呢？它是由什么微粒组成？用什么方法来研究原子核呢？人类认识原子核的复杂结构和它的变化规律，是从发现天然放射现象开始的。 1896年，法国物理学家贝克勒尔发现，铀和含铀的矿物能够发出看不见的射线，这种射线可以穿透黑纸使照相底片感光。居里和居里夫人在贝克勒尔的建议下，对铀和含铀的各种矿石进行了深入研究，又发现了发射性更强的新元素。研究发现，原子序数大于或等于83的所有元素，都能自发的放出射线，原子序数小于83的元素，有的也具有放射性。放射性元素这种自发的放出射线的现象叫做天然放射现象 ，射线到底是什么？

2、射线到底是什么？

把放射源放入由铅做成的容器中，射线只能从容器的小孔射出，成为细细的一束。在射线经过的空间施加磁场，发现射线如图所示：（PPT） 思考与讨论：

你看到什么情况？

为什么会出现这种情况？如何判断的。