必修1《物理学与人类文明》优质课教案下载

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知识与技能

1.会根据滑动摩擦力的产生条件，判断有无滑动摩擦力

2．会判断滑动摩擦力方向

3．改进与拓展实验：探究滑动摩擦力的决定因素

4．公式 Ff=uFn的理解与应用

过程与方法

通过分组讨论，培养学生交流分享、概括总结的能力

通过分组学生实验，探究滑动摩擦力的决定因素，同时培养学生的观察、概括能力。

培养学生的实验探究能力，学会在实验中控制变量和实验条件。

情感、态度与价值观

利用实验和生活实例激发学生学习兴趣，培养学生合作 的精神和对科学的求知欲。

培养学生实践—认识（规律）--实践（解决实际问题）的思想

三、重点与难点

1．学生基于初中所学的知识，往往误认为压力FN的大小总是跟滑动物体所受重力相等。采用举实例的方式使学生理解为什么压力不一定等于重力。

2.由于生活习惯使学生认为相对运动与运动等同，通过学生坐火车了解到相对运动与运动有区别。

四、教学资源

1.教材分析

本节课时必修一第三章内容，编排在弹力之后，就地位而言，由于高中物理的难点在于受力分析，受力分析的难点在于滑动摩擦力的分析，所以熟练掌握摩擦力的相关知识对后面知识的学习有着至关重要的作业。《剖析滑动摩擦力》这节课是摩擦力的第二课时，重点研究滑动摩擦力，要求会计算其大小和判断其方向。通过探究实验去加深巩固。通过题型分类，让学生掌握重点知识。

2．学情分析 学生在初中的《力和机械》一章已经学习了摩擦力的基本知识，但还不会具体的计算;会分析简单的现象，但不深入；学生只掌握了简单的二力平衡的知识，只会对二力平衡下物体匀速运动或静止进行分析；学生在日常生活中能够对摩擦力是否存在有一定的认识，对摩擦力的方向有一定的体会。

3．教学策略 通过学生探究实验和分组讨论，激发学生的学习兴趣，使学生充分参与探究的过程，体会获取知识的方法和获取新知欲望。

4.教学方法 分组讨论、 实验探究、分析归纳、观察提问、练习巩固。

5.教学准备

学生每三人一组，学生实验桌上配备：白纸、弹簧草、长纸条、毛巾、小车、钩码、铁架台等

五、课时：1课时

六、教学过程：