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人教2003课标版《5速度变化快慢的描述──加速度》精品教案优质课下载
2．知道加速度与速度的区别和联系，会根据加速度与速度的方向关系判断物体是加速运动还是减速运动．
过程与方法
1．经历将生活中的实际上升到物理概念的过程，理解物理与生活的联系，初步了解如何描述运动．通过事例，引出生活中物体运动的速度存在加速和减速的现实，提出为了描述物体运动速度变化的快慢，引入了加速度概念的必要性，激发学生学习的兴趣．
2．帮助学生学会分析数据，归纳总结得出加速度．
情感态度与价值观
1.利用实例 激发学生的求知欲，激励其探索的精神．
2.领会人类探索自然规律中严谨的科学态度，理解加速度概念的建立对人类认识世界的意义，培养学生区分事物的能力及学生的抽象思维能力．
3.培养合作交流的思想，能主动与他人合作，勇于发表自己的主张，勇于放弃自己的错观点
【教学重点】加速度的概念建立及物理意义
【教学难点】加速度方向的理解
【媒体运用】多媒体课件 斜面轨道、小车
【教学设计】教学环节探究过程教师活动学生活动设计意图媒体运用引入新课创设情景,提出课题
展示两个情景，引导学生观察并提问：
火箭发射和万吨货轮起航在做什么运动？火车在做什么运动？
那个物体速度变化大？
那个物体速度变化快？
引导学生通过解决上面问题得出：物体运动时的速度变化是有快慢的）情景一: 火箭发射和万吨货轮起航
情景二:飞机离地前和汽车加速时的具体数据,让同学们对照分析飞机和汽车的运动情况。为了问题的全面性,加了火车进站时的数据。
观察上述数据，思考提出的问题。培养学生获取信息能力，总结归纳能力，知识迁移能力用幻灯片展示三个物体运动 新课教学实验观察
分析体验教师引导学生仔细观察，得出结论:倾角越大,小车初、末速度的变化量(Δv)越大,运动时间(Δt)越短,相应地,小车的速度变化也就越快。
教师置疑:如何来描述物体的速度变化的快慢?分组讨论
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比较前后两次小车末速度大小、小车速度的增量大小、运动时间长短,并说明小车哪次速度变化快？
培养学生动手能力，思考问题能力，使学生亲身感悟速度变化的快慢幻灯片联想类比,得出定义引导学生回忆速度的定义v =Δx/Δt。类比:速度是描述物体位置变化快慢的物理量。那么,我们怎样描述物体速度变化快慢呢?引导学生回答用物体的速度变化量(Δv)与运动时间(Δt )的比值,来描述物体速度变化的快慢。思考讨论并提出想法，
验证假设:学生比较对照上表数据和斜面上小车的运动,各比值大小正好与物体速度变化的快慢一致。