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活动1a通过谈论喜欢的乐队、书籍和电影等，帮助学生巩固定语从句，为后续环节作铺垫。
1b-1c的听力内容主要是围绕迈克的个人爱好展开，目的在于进一步巩固本单元有关事物描述的句型，特别是定语从句的应用。
1d是1b和1c的延续，让学生将听到的信息用对话的形式进行再现。
四、学情分析：
学生已经在本单元Section A详细学习了定语从句，以音乐为话题谈论了自己的喜好，以此为基础，本节内容重在听说应用，拓展前面所学内容，运用定语从句谈论喜好，大多数学生不会有太大的问题，个别学生在运用时需要纠正错误，使其熟练。
五、教学目标
1、语言知识目标：
a.巩固学习that等引导定语从句，拓展前面听力输入和口语输出内容；
b.运用that/which/who引导的定语从句来谈论自己在乐队，书籍，电影等方面的个人爱好；
c.巩固本单元有关事物描述的句型。
2、能力目标
a．能够听懂带有定语从句的复杂句子。
b．能在口语对话中熟练应用定语从句。
c.通过小组间的相互合作活动，增长知识，提高审美鉴赏能力。
3、情感态度价值观目标：
继续学习表达个人喜好， 包括书籍、电影、音乐、歌曲，对个人喜好进行简单评论， 提高审美水平。
六、教学重点
进行听力训练，提高综合听说能力。
七、教学难点：
听力训练。
八、教学准备：
希沃电子白板、PPT|、wifi无线网络
九、教学方法
1、“先说后听”情景交际法,降低听力难度
2、自主学习，合作探究，任务型教学法
3、听说课的“3P”教学模式: 呈现、操练、运用
十、教学设计
步 骤师 生 活 动设计意图课堂评价Step 1
Revision
1.Game