人教2003课标版《本章复习与测试》优质课教案设计

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（二）学情分析

尽管高一学生刚刚接触到物理，但学生在知识层面已经知道速度是表示物体运动快慢的物理量，速度的大小等于单位时间内通过的路程。知道变速直线运动的平均快慢用平均速度来描述。在能力层面上学生已具备用刻度尺测量长度，用停表测量时间的能力。

☆ 教学目标与重点难点

（一）教学目标

1.知识与技能：学会使用停表和刻度尺正确地测量时间、路程，并求出平均速度，加深对平均速度的理解。

2.过程与方法：

1）掌握使用物理仪器——停表和刻度尺的基本技能。

2）使学生通过实验学会用简单方法估测时间、路程。

3）体会设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的总过程。

3.情感态度与价值观：

1）通过实验激发学生的兴趣，培养学生认真仔细的科学态度和正确、实事求是记录测量数据的严谨作风。?

2）培养学生与他人的合作精神。

（二）教学重难点

1.重点：使学生会用停表和刻度尺正确测量平均速度，加深对平均速度的理解。

2.难点：组织实施教学目标。

☆ 教法与学法

教法：启发式教学法与实验探究法。

学法：大胆猜测，探究实验，互相交流，积极思考，合作学习。

☆ 自制教具及实验改进：由于我校是农村薄弱学校，原只配一套斜面小车，不能满足学生分组实验，且在测试中发现：当斜面坡度太小时，小车不能下滑，坡度稍大时，小车容易驶出木板发生侧翻。因此，我设计了12套“轨道斜面”，即把线槽（电工用）固定在木板（或木直尺）上做斜面，用玻璃球代替小车，很好地解决了上述问题，且取材方便，成本低廉（每套成本不到1.5块钱）。

☆ 教学过程：

教学过程教师活动设计学生活动设计设计意图新课引入

首先播放戏水乐园中滑水梯的视频，引起学生兴趣，自然过渡到生活中学生普遍有过的经历：骑自行车下坡。仔细观察，回想体会。体会从生活走向物理的过程，引起学生兴趣。提出问题1、自行车在斜坡上向下运动的速度究竟有没有变化？

2、测斜面小车平均速度，需要测量哪些量？怎样计算？学生借助于个人体会提出猜想：越往下感觉越快。设计实验验证猜想。

回答：需要测量通过的路程和所用的时间，然后利用公式v=s/t计算出即可。1、开拓学生思维。

2、使学生明白实验原理。设计实验1、指导学生阅读《物理实验报告册》P.6实验步骤。