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1.知识与能力:
.学生能掌握以下句型: I like books /movies /bands that/which…
He likes books /movies /bands that/which…
I like/He likes writers that/ who…
学生能运用定语从句谈论各种喜好,并展开话题讨论。
2.过程与方法:
通过小组合作学习和启发式的任务教学法,学生能理解并运用定语从句谈论自己对于人和各种事物的喜好,运用所学语言来完成相关交际活动。
3.情感态度与价值观:
通过交流探讨发掘学生的兴趣爱好,培养学生积极向上的学习习惯。
4.教学重点、难点教学重点:
1.学生能理解并运用定语从句谈论自己对于人和各种事物的喜好。
2.进行听力训练,提高综合听说能力
教学难点
1.学生能充分用目标语言展开话题讨论。
2.听力训练5.教学方法和学习策略1.任务型语言教学法:设计多种任务活动,提供给学生合作交流的空间和时间,促使
学生为完成任务和同学进行合作,为完成任务进行探究学习。
2.开放性教学策略:开放性地处理教材,结合教材插入学生感兴趣的图片,丰富学生
知识,拓宽他们视野,实现知识的整合。
学习策略
①合作学习:在与同学合作完成任务的活动中形成合作学习和探究学习的学习方式,
引导学生积极思考,善于抓住英语交流的机会。在活动中相互探讨、相互交流、相互合作,
从而获得知识、技能和情感体验,发展他们的能力。
②通过采访,调查,猜图片等一系列活动,创设情景和有意义的任务活动,激发学生的学习热情,发挥他们自己的主观能动性,把被动的学习变为主动学习?6.教学过程设计Step 1: Warming -up and Lead- in.
T: Everybody, I know there is a song that you like very much.That’s...(The teacher sings the song) I know when you listen to this song,you can dance to music.Now let’s enjoy the song and dance to music.
设计意图:通过歌曲舞蹈的热身,进入到本课话题的学习,吸引学生注意力,使学生很快进入课堂。活跃课堂气氛,让尽可能多的学生动起来,迅速进入到上课状态。在吸引学生兴趣的同时,也为下一步Listening和Speaking的开展做铺垫。
Step 2: pre-task
Revision
Guess the ways that the teacher relaxes in her daily life
T: In my daily life,I’m very busy,but I have a lot of ways to relax myself.Can you guess?(show the pictures that the teacher relaxes)
Guess what?