《2匀变速直线运动的速度与时间的关系》优质课教案下载

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学习重点: 对匀变速直线运动的速度公式的理解

学习难点: 公式中的负号理解及v-t图象的物理意义。

教学方法

1、复习设问，导入目标——寻找规律，得出概念——讨论交流， 明确分类。

2、创新思路，公式推导——理解公式，应用计算——明确符号，理解意义。

教学用具：多媒体

教学过程

（一）引入新课

教师活动：通过复习v－t图象引导学生回忆图象的物理意义。

利用多媒体展示匀速运动的v－t图象，引导学生思考：在v－t图象中能看出那些信息呢？启发引导学生讨论v－t图象的特点。

学生活动：学生观看老师的演示，在教师的指导下进行讨论。

（二）进行新课

1、匀变速直线运动

教师活动：（1）导入上节小车在重物牵引下的运动图象，引导学生思考图象特点，激发学生的求知欲。

（2）利用多媒体展示小车v－t图象，组织学生讨论图象的特点：图象形状、速度、加速度等。

学生活动：学生观看，在教师指导下讨论图象特点。

教师活动：教师引导学生概括小车运动的特点，明确运动的性质。

学生活动：学生在教师指导下得到匀变速直线运动的概念。

教师活动：利用多媒体展示变化了的图象（如图所示），组织学生讨论：匀变速直线运动可分为哪两种类型？“均匀变化”的含义是什么？启发学生思考后得到结论．

学生活动：学生观看图象，讨论图象的区别及共同点，得到匀变速直线运动的两种类型。

教师活动：课本说一说（如图所示），引导学生思考和讨论：速度、加速度如何变化？是匀加速运动吗？

2、速度与时间的关系式

教师活动：教师引导学生思考：除了图象外，还可以用什么方法表达物理规律？启发引导学生用数学公式来表达。指导学生推导公式。

学生活动：思考教师的问题，学习用物理语言表述过程，根据有关知识进行公式推导。

教师活动：引导学生从物理角度理解公式，进一步思考：式中各符号是矢量还是标量？直线运动中正负各表示什么意思？