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1.强化听力训练。
2.巩固定语从句的使用。
四、学情分析
本节课教学对象是九年级学生。经过两年多的英语学习和新课程理念的熏陶,学生有了一定的学习思维和能力,可以通过自主、合作、探究和实践等方式进行学习和自我提升。这个阶段的学生具备了一定的逻辑思维能力,自我意识比较强,在情感方面也能够进行自我教育。
五、教法学法
教学方法:
以英语新课标为理论,根据现阶段英语教学的基本学情为依据,结合九年级学生的心理特点和认知发展规律。本节课采用情景教学法、任务型教学法和引导发现法。
学习方法:自主学习法和小组合作探究法。
六、教学过程
Step 1 Present learning aims and main points
1、Students read the learning aims and main points.
2、The teacher analyzes and points out some important information for
students.
(首先呈现教学目标和课时重点,让学生一开始就明确本节课学习内容和要达到的目标,更有导向性,便于学生掌握。学生读,教师细化目标,并加以分析,让学生更有条理性,思路更清晰。)
Step 2 Check the preview
Students come to the front to show the answers.
一、填一填
1、最喜欢的书 2、不寻常的衣服
3、悲伤的电影 4、可怕的
二、译一译
1、我喜欢不寻常的衣服。 2、我喜欢悲伤的电影。
(课前给学生布置任务,完成预习导学的部分练习。让学生课前完成自主学习,培养其学习能力;检查预习是对学生自主学习的一个督促;让学生走上讲台,有利于培养学生自信心和表达能力。)
Step 3 Lead-in
图片和问题导入。例:
T: Do you know it?
Ss: The Mist.
T:Yes. It’s a movie. And I like movies that can give me something to
think about. I love The Mist. And my favorite movie is The Mist. What about you?
(图片导入,与学生进行自由交流,谈论自己最喜爱的电影、书籍和乐队,调动学生兴趣,活跃课堂气氛,使学生更快地、以饱满的情绪进入学习状态。教师以交流的方式呈现含有定语从句的例句来表达自己的喜好和原因,自然而然地把学生带进目标语言的学习中。)
Step 4 Presentation (1a&1d)