人教2003课标版《本章复习与测试》公开课教案下载

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求解比例问题有分别计算法、函数法、图像法过程与方法目标:在物理图像的分析中渗透“数形结合”的学习方法,将物理问题抽象化的学习方法。

情感态度与价值观

培养严谨的思维能力，在分析物理运动图像的过程中使学生在学习中体会物理是“悟理”的过程,突出在实际问题中找到巧妙方法的思维快乐。

教学重点：

匀变速运动的位移、加速度的各种表达式及几个推论的推导。

深刻理解两种图像的含义。

教学过程：

让学生回顾一些基本公式及推导过程（自己推导的公式理解深刻，不易忘）：

由加速度公式推导速度公式。 Vt = V0 + a t

一、运动规律的分类

　　熟悉各条规律的形式和使用前提是熟练使用规律的第一步，只有在条理清晰后我们的记忆才能既快又准，而且记得长久。按照涉及的物理量和规律的来源，可将所有匀变速直线运动的规律进行如下分类：

（方法：简单回顾，学生推导）　

第一组：基本公式：

可统称为基本公式，由三个表达式组成，各式中均含初速度、加速度两个常量。原则上利用它们已经可以解决所有的运动学问题，以及由v-t图像的面积所推导出来的位移和公式。

全面理解匀变速直线运动的v-t、s-t图线：（形象表达物理规律、直观描述物理过程、鲜明反映物理量之间的关系）

v-t图线特点：一次函数图线，图线的斜率表示加速度的大小，“面积”表示位移大小。

s-t图线物理意义：

①图线上的坐标点(t, s)表示某时刻的位置，

②图线的斜率表示速度的大小

③图线在纵轴上的截距，表示物体的初位移

v-t图线物理意义

①图线上的坐标点表示物体某时刻的速度。

②图线的斜率表示加速度的大小

③图线在纵轴上的截距，表示物体的初速度