《2弹力》优质课教案下载

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过程与方法

1．通过在实际问题中确定弹力方向的能力．

2．自己动手进行设计实验和操作实验的能力．

情感态度与价值观

从任何物体都能发生形变人手，培养学生实事求是的世界观．认识事物本来面目，不被表面现象所迷惑．

教学重点：

弹力产生的条件、弹力的方向

教学难点：

1、在接触的物体间是否有弹力

2、弹力方向的确定

教学步骤：

一、形变

1、形变：物体形状或体积的变化叫做形变。

思考：用力推墙或压桌面，那么墙或桌面会发生形变么？

学生：会，微小形变。

演示

1、用激光器和平面镜演示桌面的微小形变。

2、用椭圆形的瓶子演示瓶子的微小形变。

小结：通过以上两个实验，要知道“放大”这种研究物理问题的科学方法。

实验操作：显示微小形变的装置向学生作一简单介绍。

（1）入射光的位置不变，将光线经M、N两平面镜两次反射，射到一个刻度尺上，形成一光亮点。用力压桌面，同学会看到什么现象？

学生：光点在刻度尺上移动？

学生分析：桌面有了形变，使M、N平面镜的位置发生了微小的变化。

总结：我们通常用眼看到一些物体发生形变，还有一些物体眼睛根本观察不到它的形变，比如一些比较坚硬的物体，但是这些物体都有形变，只不过形变很微小。

所以，任何物体都在力的作用下会发生形成。