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人教2003课标版《2弹力》公开课教案优质课下载
2．知道压力、支持力、绳的拉力都是弹力，能在力的示意图中画出它们的方向．
过程与方法
1．通过在实际问题中确定弹力方向的能力．
情感态度与价值观
1．在体验用简单的工具和方法探究物理规律的过程中，感受学习物理的乐趣，培养学生善于把物理学习与生活实践结合起来的习惯．
2．从任何物体都能发生形变入手，培养学生实事求是的世界观．认识事物本来面目，不被表面现象所迷惑．教学重点、难点教学重点
弹力有无的判断和弹力方向的判断．
教学难点
弹力有无的判断及弹力方向的判断．教 学 方 法 探究、讲授、讨论、练习教 学 手 段教具准备
橡皮筋、弹簧、铜片、白纸，橡皮筋等．
演示微小形变的视频
多媒体课件教 学 活 动
[新课导入]
每小组分发一根橡皮筋，让同学们轻轻地拉一拉．
师：在橡皮筋被拉伸的同时，你的手有什么感觉？
生：勒、疼．
师：为什么会感觉疼呢？
生：有力作用在手上。
师：那么，这是什么力呢？它是怎样产生的，它的方向如何？带着这些问题我们一起来探究有关弹力的有关知识．
[新课教学]
一、形变
现在，大家回忆一下，上节课学习重力时提到了力的作用效果是使物体运动状态发生改变或形变，那么什么是形变呢？
[实验演示]
演示实验1：弹簧被拉长或压短．
演示实验2：橡皮筋被拉伸．