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人教2003课标版《2弹力》新课标教案优质课下载
3．知道形变越大弹力越大，知道弹簧的弹力跟弹簧的形变量成正比，即胡克定律.会用胡克定律解决有关问题。
过程与方法
知道实验数据处理常用的方法，尝试使用图象法处理数据。
情感态度与价值观
1．真实准确地记录实验数据，体会科学的精神和态度在科学探究过程的重要作用.在体验用简单的工具和方法探究物理规律的过程中，感受学习物理的乐趣，培养学生善于把物理学习与生活实践结合起来的习惯；
2．从任何物体都能发生形变入手，培养学生实事求是的世界观.认识事物本来面目，不被表面现象所迷惑。
教学重点
1．弹力有无的判断和弹力方向的判断；
2．弹力大小的计算；
教学难点
弹力有无的判断及弹力方向的判断。
教学过程
［新课导入］
自然界的四种基本力是不需要物体相互接触就能起作用的，但是在日常的生活和生产活动中，我们所观察到的相互作用，无论是推、拉、提、举，还是牵引列车、锻打工件、击球、弯弓射箭等，都是在物体与物体接触时才发生的，这种相互作用力可称为接触力。我们通常所说的拉力、压力、支持力、阻力等都是接触力。接触力按其性质可归纳为弹力和摩擦力。它们在本质上都是由电磁力引起的。
在运动场上跳远时要用踏跳板，撑杆跳高运动员的杆，都是利用他们弹性形变时的弹力 ，同学们还可以举出许多利用弹力的例子，谁来说？
学生回答：拉弓射箭、跳跳床、跳水用的踏跳板……
那么弹力是怎样产生的呢？它的大小、方向各如何？带着这些问题我们一起来探究有关弹力的有关知识。
本节重点研究弹力。
［新课教学］
一、形变
学生观察并思考。
它们的形状或体积发生了变化。
1、形变
物体在力的作用下形状或体积发生改变，叫做形变
2、弹性形变