《2弹力》精品优质课教案设计

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【教学目标】

知识与技能

知道常见的形变

了解弹性、弹性形变和弹性限度

知道胡克定律

过程与方法

经历实验探究弹力的过程，了解科学研究的方法

情感态度与价值观

在探究物理规律的过程中，感受学习物理的兴趣，通过生活中的弹力认识物理规律的价值。

【教学过程】

本节课将围绕弹力对4个方面问题的讨论，以弄清形变、产生弹力的条件、弹力的大小和方向。

一、探究问题1：什么是形变？

教师指出，物理学是一门以实验为基础的科学，研究物理问题的方法往往是从实验入手、从观察启步。我们的研究也将这样进行下去。关于什么是形变，将请一些同学演示一组实验，其他同学观看，请同学们注意观察实验中物体形状发生的变化。

演示实验1：弹簧被拉长或压短

演示实验2：泡沫塑料块受力而被压缩、弯曲与扭转。

演示实验3：木尺在手的作用下弯曲。

引导学生思考：上述实验中观察到的现象是否普遍存在？比如，用手指按实验桌，桌面有形状变化吗？

请学生再思考，如何观察物体形状的微小变化，并讲解观察的方法——把微小形变“放大”的实验方法。

让学生观看演示实验，桌面的微小形变效应，玻璃瓶子的微小形变放大。

归纳：物体受到力的作用都会发生形状改变。

引导学生对众多的实验现象作出归纳——这么多的实验现象告诉我们这样一个事实：当物体受到力的作用时会发生形状的改变。

引导学生进一步思考：在实验中，物体发生的形状改变有哪些形式。归纳出形变按照形式分有拉伸、压缩、弯曲、扭转等，按照效果分弹性形变和非弹性形变。

二、探究问题2：什么是弹力？

通过教师播放视频，要求学生仔细观察视频中发生形变的物体现象，注意力发生的条件。

视频1：撑秆跳高