必修1《2弹力》集体备课教案设计

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③能判断一些简单的弹力的方向。

2、过程与方法 ：学生通过观察物体的形变和弹力的产生的一系列物理实验，学会从实验现象中分析，总结简单的科学规律。

3、情感态度价值观 ：通过弹力在生活中的应用，激发学生学习物理的兴趣，培养学生理论联系实际的观念。

二、教学重点、难点

1、教学重点： 弹力产生的条件及方向的判断。

2、教学难点: 弹力方向的判断

三、教学方法

演示法、观察法、类比法、迁移法、提问法、分组讨论法、逻辑推理法等

四、教学用具

演示形变用的橡皮泥、弹簧、细线、装水的气球、木板、木块、激光器、平面镜等。

五、教学过程

(一)引入新课

复习提问：力的作用效果？并从力的作用效果之一“使物体发生形变”引发思考：什么是形变？让学生观察并找寻生活中的形变。

(二)教学过程设计

教师展示几个小实验。挤压橡皮泥，拉伸橡皮筋，拉或压弹簧、压弯直尺，把白纸揉皱等，学生观察它们的变化。并从老师投影的三张形变图片总结形变的定义。

形变

定义：物体在力的作用下形状或体积发生改变。

继续观察生活中关于形变的三张图片，比较形变的明显程度不同，区分明显形变和微小形变，并视频播放生活中的形变，加深理解形变的定义、特点、形变程度等。从生活中不易观察到的微小形变引入“微观放大”的科学思想。

微小形变的观察——微观放大

演示1：玻璃瓶的微小形变

教师展示自制的装满红颜色水并在瓶口橡皮塞里插入透明细塑料管的透明玻璃瓶。教师和另一名同学分别手持玻璃瓶，从教室两侧环绕一周，以便所有同学观察当分别横向挤压和纵向挤压玻璃瓶时，细塑料管中的液面变化情况。以分析玻璃瓶是否发生了微小形变。

学生观察分析讨论出原因和结论。教师展示视频总结现象、原因和结论。

演示2：桌面的微小形变

介绍装置并演示激光笔经两次平面镜的反射后在白色墙壁上的红色点迹，让学生仔细观察当教师用手向下挤压桌面时和撤去压力后，点迹的变化情况，分析桌面的微小形变。并让学生解释原理和成因。

从微小形变的微观放大的验证实验，总结出“一切物体在力的作用下都可以发生形变”。并顺势引发思考：如果撤去力的作用呢？引出力的分类。