必修1《2弹力》优质课教案下载

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情感态度与价值观

通过实验探究，体会科学探索的过程，激发学生探究物理规律的兴趣。

通过真实演示实验，培养学生实事求是的科学态度。教学重、难点（或教学设想）重点、难点：弹力有无的判断和弹力方向的判断。教学方法实验探究、讨论交流、多媒体辅助教学教 具装有黑墨水的玻璃瓶、激光、镜子、弹簧、橡皮筋、海绵、矿泉水瓶等等课时安排2课时（第1课时）教 学 步 骤 及 内 容

【新课导入】

观看视频：提醒学生注意撑杆跳高运动员手中的杆。

弯曲的杆产生的作用力使运动员越过远远高于她身高的横杠，这就是我们本节课要学习的内容。

同学们还能不能举出生活中相似的例子？

（学生回答：碰碰床、拉弓射箭、拉伸的弹簧、篮球落地变形反弹等等）

【新课教学】

一、定义

在前面的视频中，给出形变的定义：物体在力的作用下形状或体积发生改变, 这种变化叫做形变。

二、实验演示验证：微小形变两个的实验

提问：是不是一切物体都能发生形变？如用力弯曲课本、用手按压桌面等。

SHAPE ﹨ MERGEFORMAT

学生通过观察，得到实验结论：

一切物体在力的作用下都会产生形变。

1、有的物体形变较为明显。(如弹簧的形变)

2、有的物体的形变极其微小。(如重物放在桌面上)

在力的作用下，不能发生形变的物体是不存在的。

三、形变的种类：

按能否恢复原状分:

弹性形变 ：在力的作用下发生形变的物体，撤去外力后物体能恢复原状的形变。

非弹性形变：在力的作用下发生形变的物体，撤去外力后物体不能恢复原状的形变。

弹性限度：发生弹性形变的物体，如果形变过大，超过一定限度，撤去作用力后物体不能恢复原状，这个限度叫做弹性限度。

四、弹力的定义：