人教2003课标版《3摩擦力》集体备课教案设计

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要求学生知道静摩擦力产生条件，会判断其方向，知道它大小变化的范围。

要求学生知道最大静摩擦力的概念，并且知道静摩擦力存在最大值。

2.过程与方法

通过对物理现象的分析提炼共性、探究物理规律，揭示背后的物理本质，发展学生的科学思想与科学方法；

通过设计实验，并使用控制变量法对影响滑动摩擦力大小的因素进行实验探究，并应用实验分析总结出滑动摩擦力公式，培养学生实验探究能力。

通过自己动手实验，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观

培养学生实事求是地进行试验的科学态度和科学精神

利用实验和生活具体事例激发学生的学习物理的兴趣。

培养学生实践──认识（规律）──实践（解决实际问题）的思想。

学情分析

学生在初中已经初步学习过有关摩擦的相关知识，对于摩擦力有着简单了解。

学生已经具有一定实验探究能力，掌握了基本的物理研究方法。

学习重点

1．静摩擦力方向的判断．

2．静摩擦力产生的条件和静摩擦力大小的简单计算．

3．正确理解最大静摩擦力的概念。

学习难点

1．静摩擦力有无的判断和静摩擦力方向的判断．

2．静摩擦力大小的简单计算．

一、课前知识储备

1、摩擦力初步认识

（C级）(1)没有推动物体和推动物体后感觉有点费劲是什么原因？

（B级）（2）摩擦力：

（B级）（3）相对运动趋势的含义：