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必修1《3摩擦力》教案优质课下载
（1）认识静摩擦、滑动摩擦和滚动摩擦，建立正确的摩擦概念。
（2）探究滑动摩擦的规律，会用动摩擦因数计算摩擦力。
（3）探究静摩擦的规律及最大静摩擦力与那些因素有关；会用静摩擦分析和解决相关问题
过程与方法：知道生活及生产实践中，增大摩擦与减少摩擦的方法
情感态度与价值观：培养学生实事求是地进行实验的科学态度和科学精神。教学重难点重点摩擦力产生的条件、特性和规律，理解滑动摩擦力的产生条件、方向、大小，理解滑动摩擦系数，会正确使用摩擦力公式。 难点由静摩擦到滑动摩擦是一个由量变到质变的过程，要注重引导学生通过实验加以理解。教学资源实验准备木板 砂纸 滑块 砝码 弹簧秤其他资源单车 拔河长绳
三、教学设计
教学内容与环节教师活动学生活动意图时间课前：准备室外物理骑车进入课堂：老师是靠什么让自行车停下来
摩擦力通过生活中的实例引入摩擦力1
课堂
一．滑动摩擦力
1．学生分组实验：体会摩擦力
2．让学生对滑动摩擦力规律的进行猜测，并谈谈如何设计实验来验证自己的想法
3．安排学生进行探究滑动摩擦力与压力、接触面材料和接触面粗糙程度的关系
师生归纳：经实验证明，滑动摩擦力的大小与相互之间的正压力N 成正比，还与接触面的粗糙程度、材料有关。表达为f ＝μN，μ是动摩擦因数，由接触面的材料和粗糙程度决定，是没有单位的，μ是f 与N 的比值。
二、静摩擦力
结论：从实验得出：静摩擦力随着拉力的增大而增大，它的极限值就是最大静摩擦力。可见，静摩擦力是一个变力，变化范围为：0＜f静≤fmax
最大静摩擦力就是物体刚开始运动时所需的最小拉力，对于这点，还可以设计实验让学生探究最大静摩擦力与压力的关系。
体验:拔河比赛
预测：学生认为滑动摩擦力与压力成正比（从书中得来的结论）；滑动摩擦力与重力有关；滑动摩擦力与材料性质和接触面粗糙程度有关等等。
让学生参加科学实践活动，尝试运用物理原理和研究方法解决认识科学规律的方法，发展学生对科学的好奇心与求知欲，乐于探究自然界的奥秘，体验探索自然规律的艰辛与喜悦。
指导学生对木块进行受力分析，得出滑动摩擦力与拉力的关系及滑动摩擦力方向。
提示学生注意滑动摩擦力如何变？有什么规律？”，为什么变？什么因素引起变？
滑动摩擦力总是阻碍物体的相对运动。滑动摩擦力的方向总是与接触面相切，且与相对运动方向相反。（）
演示物块放在斜面保持静止的实验，并引导学生受力分析，思考物体是否受到摩擦力作用？这个摩擦力跟上述所学到的滑动摩擦力区别在哪里？
安排学生进行“讨论与交流”提问：静摩擦力的大小如何确定呢？请同学们自己动手实验并得出规律。