人教2003课标版《3摩擦力》优质课教案下载

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4、通过对生活中摩擦现象的分析、培养学生应用知识解决实际问题的能力

5、让学生摩擦力与人类生活密切联系，在探究活动中，培养合作精神，激发学生积极参与，促进学习的浓厚兴趣，获得成成功的体验 。

学情分析：

学生能理解基本原理和现象，通过书本上的知识得到相关的概念。

教学重点与难点：

1、掌握决定滑动摩擦力大小的因素

2、掌握静摩擦力的大小与方向的判断

3、形成假说“摩擦力的大小可能与什么因素有关”的过程

教学方法：实验法、探究法、启发式

教学用具：铁球多个、杯子两个、钢筷子一双、竹筷子一双（筷头有橡皮条）、木块多个、细绳、摩擦力演示仪、弹簧秤、钩码、书。

教学过程：

一、引入新课

做游戏：夹铁球比赛（叫四个同学分两组进行）

老师：胜方得胜的原因你认为还有什么力帮了忙？

学生：摩擦力。

老师：对，今天我们就来研究摩擦力。

二、新课教学

（一）静摩擦

1、静摩擦力

演示：用弹簧秤拉一水平桌面上的木块，木块没有被拉动。

分析：由于木块未动，所以它所受的合力等于零，而重力与支持力已平衡，在水平方向上必有一个力与拉力平衡。我们把这个力叫静摩擦力。

请学生做同样的实验，并分析静摩擦力产生的条件，静摩擦力的方向。

总结得到：静摩擦力产生的条件：①两物体接触，且接触面都粗糙。②两物体间有相互作用的压力。③两物体接触面有相对运动趋势。

静摩镲力的方向：总跟接触面相切并且跟物体相对运动趋势的方向相反。

2、静摩擦力的大小