必修1《3摩擦力》精品优质课教案设计

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学生在初中已经学习了摩擦力的基本知识，但还不会具体的计算。会分析简单的现象，但不深入。另外，通过前面几章的学习，学生基本适应了高中的学习方式，以及初步具备了探究和设计探究实验的能力。在我校领导的正确领导下，我校采用的是1.2.4的教学模式，通过设计导学案引导学生自主学习；让学生在自主学习的过程中构建自己的知识体系，在合作学习中丰富、拓展自我，在课堂展示中证实自己的价值，在精讲点拨中将知识深化、完善，在练习设计中验证自己的学习效果。特别我校在这两年的高考上取得了非常优异的高考成绩，更给东京城林区交上了一份满意的答卷，由于展示课是以学生展示为主，而教师精讲点拨的比较少。同时由于文件要求授课时间较短，所以本节只讲静摩擦力。

设计思路：

1、本着“教学应从学生已有的经验出发，让学生们在熟悉的生活情景中感受物理的重要性，了解物理静摩擦力与日常生活的密切联系”的基本理念，结合地区实际和学生的生活实际。布置学生课前搜集生活中静摩擦力的例子，并通过一系列活动，在教学中呈现。

2、本节课紧紧围绕“静摩擦力方向和静摩擦力有无”这一主线设置学生活动，充分调动学生的主体意识，自主建构本节课的重点知识，并使学生逐步掌握学习物理的方法。

3、本节课通过多种方式，有效调动学生的学习积极性并激发学生的学习兴趣：（1）注重教学情境设置，激发学生的学习兴趣。（2）有效整合各种课程资源，充分利用网络，查找并选出学生感兴趣的，文字信息，在课堂上呈现，增强学生的学习热情。

二．教学目标

知识与技能：

1．知道静摩擦力的产生条件，会判断静摩擦力的方向．和静摩擦力的有无。

2．过实验探究静摩擦力的大小，掌握静摩擦力的最大值及变化范围.

过程与方法：

1·培养学生利用物理语言分析、思考、描述摩擦力的概念和规律的能力；

2·培养学生的实验探究能力，学会在实验中控制变量和实验条件；

3·通过自己动手实验，培养学生分析问题、解决问题的能力；

4·通过学生自己设计实验并参与比赛等形式，激发兴趣提高探究创新意识。

情感态度与价值观：

1·利用实验和生活实例激发学生学习兴趣，培养学生合作的精神和对科学的求知欲。

2·培养学生实践──认识（规律）──实践（解决实际问题）的思想。

3·在研究问题时，要培养突出主要矛盾，忽略次要因素的思维方法。

4·认识科学技术对于社会发展和人类生活的影响。能说明生活、生产中采用应用摩擦力的实例，发展观察能力。

三、教学重点

1、静摩擦力有无的判断以及静摩擦力方向的判断。

2、静摩擦力产生的条件及规律，正确理解最大静摩擦力的概念。

四、教学难点

1、静摩擦力有无的判断和静摩擦力方向的判断。

五、器材准备