必修1《4力的合成》新课标优质课教案设计

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一、知识与技能

1、知道什么是分力、合力、力的合成、共点力。

2、能通过实验探究求合力的方法—平行四边形定则。

3、初步体会等效替代的物理思想。

4、会用力的图示法求合力。

二、过程与方法

1．通过合力与分力概念的建立过程，体会物理学中常用的研究方法─等效替代法。

2．通过探究求互成角度的两个力合力方法的过程，让学生体验科学探究的过程。

三、情感态度与价值观

1、通过合作探究体验到科学研究的乐趣。

2．体会科学研究中合作、交流的重要性和必要性。

三、教学重难点

让学生了解等效替代的思想。通过对实验探究的参与，认识互成角度的两个力合成的情况。

实验器材

多媒体教学设备、实物投影仪、铁块一个、泡沫板若干、弹簧秤若干、橡皮筋若干（带两个细线套）、白纸若干张、夹子几个、三角板 。

教学过程

问题引入，激发兴趣

设置脑筋急转弯：1+1在什么情况下不等于2？学生很快想到在算错的情况下。教师再指出在物理学中有些物理量的叠加1+1在算正确的情况下也可以不等于二，并举例一物体受方向相反的两1N力的作用情况。引发疑问：力的合成遵循什么规律？引入课题。

小实验设置情景，参透科学方法

两根细绳将一铁块提起，使铁块保持静止;再用一根细绳将铁块提起，使铁块保持静止。分析两种情况都能使铁块静止，即F的作用效果与F1、F2共同作用的效果相同，再引入力的等效替代关系，得出合力与分力的概念效果。

教学中参透等效替代的思想方法，即分力与合力虽然不同时作用在物体上，但可以相互替代，不同时考虑分力的作用又考虑合力的作用。

分类讨论、激发思考

我们把求几个力的合力过程叫做力的合成，合力与分力之间遵循怎样的规律呢？首先从同方向的两个力合成开始讨论，再从反方向的两个力的合成研究，发现一条直线的两个力合成满足代数相加规律。最后思考互成一定角度的两个力合成合力是否也是也是两个分力的代数和？

教师演示、求得方法

在两个学生的帮助下教师将铁块在两个绳子作用下的拉力F1、F2和一根绳子的作用下的拉力F的大小通过弹簧测力器读出，得出F1 +F2不等F。