《4力的合成》优质课教案设计

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2、教材安排

本节教材讲述三组基本概念：合力和分力；力的合成和力的分解；共点力。一条规律：力的平行四边形定则。对平行四边形定则，学生感到抽象，不易理解，研究求互成角两个力的合力时，教材采用质疑、探究、验证、总结的认识物理问题的规律.整节内容贯穿一个等效的思想。

3、教学目标的确定及依据

教学目的：

（一）学习目标：

1、知识与技能：

①理解合力、分力、力的合成、共点力的概念。

②通过实验掌握平行四边形定则，会用平行四边形定则求合力。

③理解力的合成本质上是从作用效果相同的角度进行力的相互替代。

　　2、过程与方法：

①通过学习合力和分力的概念，了解物理学常用的方法——等效替代法。

②通过实验探究方案的设计与实施，初步认识科学探究的意义和基本过程，并进行初步的探究。　　

③学生在自主找规律的过程中体会到学习的乐趣；实验结果在误差范围内是准确的。

3、情感态度与价值观

①培养学生善于交流的合作精神，在交流合作中发展能力，并形成良好的学习习惯和学习方法。

②通过力的等效替代，使学生领略跨学科知识结合的奇妙，同时领会科学探究中严谨、务实的精神和态度。　

（二）重点与难点：

重点：掌握力的平行四边形定则。

依据：教学目的和其在教材中的作用；学生基础和思维水平。

2、难点：实验探究方案的设计与实施。

依据：学生平时学习时养成接受知识的习惯，而不习惯自己主动设计方案探究。

二、设计理念

物理是以实验为基础的科学，离开实验，物理就成为无源之水，本节课更体现了物理学的这一特点。平行四边形定则是矢量合成法则，而学生一直以来都习惯于代数运算，对矢量运算特别不习惯，因此在教学过程中要注意增加学生的感性认识。实验是学生接受物理知识最符合认知规律的方法，本节课的教学设计正是基于实验，让学生亲自实践，实验探究，培养学生的实验探究、团结合作、归纳总结等能力，这是实践出真知的要求，也是突破重点和难点的关键；同时，渗透了研究问题的一般方法：提出问题——分析问题——设计方案——进行实验——数据处理——实验结论——应用推广。

三、教具准备：

多媒体课件，木板，纱线，勾码，学生分组实验器材：木板、白纸、纱线、弹簧秤（两只）、三角板、铅笔。