《4力的合成》精品优质课教案设计

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3、初步体会等效替代的物理思想。

4、会用力的图示法求合力。

（二）过程与方法

1．通过合力与分力概念的建立过程，体会物理学中常用的研究方法─等效替代法。

2．通过探究求互成角度的两个力合力方法的过程，让学生体验科学探究的过程。

（三）情感态度与价值观

1．体会逻辑思维和实验相结合研究问题的方法，由此体验到科学研究的乐趣。

2．体会科学研究中合作、交流的重要性和必要性。

【教学重点】

让学生通过对实验探究的参与，认识互成角度的两个力合成的情况，从而培养学生对物理现象的观察、归纳、总结能力。

【教学难点】

1．让学生了解等效替代法，认识等效替代的重要作用；

2．要求学生能在观察自然、生活现象中发现问题，勇于探究自然现象和日常生活中蕴含的物理知识。

【教学过程】

教学任务教师的活动学生的活动设计意图认识力的效果，合力，分力概念出示两人抬水与一人抬同一桶水观察，思考

尝试举个例子

让学生形成分力与合力的概念

进一步理解合力，分力确定本节课要研究的问题提出问题：如果已知这两个分力，能不能预测合力？你请合力与这两个分力是什么关系？讨论，发表观点初步的认识合力与分力的运算关系同一直线的两力的合成提问：如果两个力在同一直线上，怎么合成？讨论，回答从简单的例子开始互成角度两力的合成出示三个问题：如何体现两种情况下，力的效果相同？如何记录力的方向？如何把力表示清楚？

思考，回答，动手实验，画力的的图示让学生明确怎么去实验找分力与合力的关系问：请观察，两个分力与合力是什么关系？猜想分力与合力的关系有初步的认识得出平行四边形定则根据猜想，做出平行四边形，将对角线与真实的合力比较动手画平行四边形及对角线，汇报达到新的运算法则【板书设计】

力的合成

一、合力与分力

一个力产生的效果跟几个力共同产生的效果相同，这个力叫做那几个力的合力。原来的几个力叫做这个力的分力。

二、力的合成： 求几个已知力的合力的过程或方法，叫做力的合成。

1、同一直线上：两个力同向时，两个力的合力等于两个力的数值之和，两个力反向时，两个力的合力等于两个力的数值之差，方向与大的力同向。

2、求任意互成角度的两个力的合力：