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《4力的合成》新课标教案优质课下载
过程与方法
通过实验，培养学生的观察能力和分析推理能力。
通过平行四边形定则的推导，培养理论联系实际的能力。
情感、态度与价值观
1．让学生认真体会等效替代思想重要性。
2．通过平行四边形定则的推导，让学生深刻感受用数学方法解决物理问题的思想。教学重、难点教学重点
掌握力的平行四边形定则，并知道它是矢量运算的普遍法则。
体会合力与分力在作用效果上的等效替代思想。
教学难点
会应用作图法和计算法求合力的大小。
合力随分力的变化规律。
学情分析1．从认识观察物理现象方面：学生只看表象，不做深入思考，认识肤浅，缺乏思考的深刻性；
2．从分析推理物理规律方面：过分倚重课辅材料，关注问题的最后答案，淡化知识生成的过程，造成学习物理的困难。教学方法分析1．实验法：根据前三节对物体受力的认识与学习，在力的图示和计算的基础上，强化对矢量式的理解，培养学生思考的深刻性；
2．分析推理法：根据实验的结果培养学生逻辑推理能力，再由学生实验转入矢量计算法则的学习，引导学生关注知识的生成过程，突破本节课的难点。设计思想本节内容是矢量计算法则的学习，是以后物理学习的基础，要让学生充的分做好课前的预以后习学习。教师本着通过实验验证结合理论联系实际这两点原则，制定如下的设计思路：
实验引入--------实验验证---------得出结论---------简单应用-------拓展深入。 教学用具 铁架台，木板，弹簧秤，白纸，细绳，橡皮筋，铁杆教 学 活 动
[新课导入]
教师：今天，我们学习矢量的计算法则。
[新课教学]
复习提问：
力的表示方法是什么？
力的图示法具体要求分几步？
一 合力与分力（6分钟）
【演示】1用一根细线悬挂苹果，使苹果处于静止；
2 用两根细线悬挂同一苹果，使处于静止。
教师：观察前后两次悬挂苹果，有什么异同？