《5力的分解》新课标优质课教案设计

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《§3.5力的分解》教学设计

教学目标：

一.知识与技能

1．理解力的分解的概念，知道力的分解的方法。

2．掌握用平行四边形定则按力的作用效果分解一个力，并解决相关实际问题。

二.过程与方法

观察分析实例，经历力的分解探究过程，提高建立物理模型分析问题、解决问题的能力

三.情感态度与价值观

1．进一步体验“等效替代”的物理思想。

2.通过分析实际问题，激发学生的学习兴趣，认识到物理与生活之间的紧密联系，养成关心周围事物的习惯，形成科学的研究态度，领略科学探究的意义。

教材分析：

力的分解是力的合成的逆运算，遵循平行四边形定则，就定则本身而言，一个力在没有任何限定条件的情况下可以分解出无数个解，而教材通过实例来说明力的分解的依据及如何根据力的实际效果来确定两个分力的方向，并用于解释日常生活中的有关现象，渗透了物理中的等效替代思想和研究方法的教育。从本节课的知识方法方面看，力的分解是对平行四边形定则这一矢量运算定则的进一步认识，也是后期学习力学运算的基础。因此，熟练掌握力的分解的方法，对后续力学学习至关重要。

学情分析：

通过力的合成的学习，学生已基本明确了力的特征和矢量运算的平行四边形定则，知道合力与分力的概念、等效与替代的思想，比较容易接受力的分解的含义和遵循的规律，但对力按效果分解的方法较难理解，教学中要充分利用生活中的资源和多媒体课件，通过生活实例让学生获得丰富的感性认识，并通过知识的应用激发学生的探究意识。学生应用数学知识分析合力与分力的关系时也有一定的困难，应适当放慢速度，培养学生作图的规范性。

教学重点：

根据力的实际效果来确定两个分力的方向，并通过平行四边形定则确定分力的大小。

教学难点：

力的作用效果的确定及运用数学知识求解分力大小。

教学过程：

一．引入新课

小游戏：“四两拨千斤”

邀请两位男生模拟拔河进入相持阶段，握紧绳子用力拉，然后教师用两根手指从绳子中部往边上一拉，结果把两个男生都拉过来了。

教师：为什么老师能“四两拨千斤”呢？通过今天的学习，同学们就能很好的解释这个现象了。