《5力的分解》优质课教案下载

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课题3-5 力的分解教师课时安排共2课时（本节为第1课时）一、教材分析力的分解是力的合成的延续和扩展，他所遵守的平行四边形定则是矢量运算普遍遵守的规律。分解法是高中物理解决复杂问题的一种重要的方法。分解的等效替代思想为解决其他类似物理问题奠定了科学的思想方法基础。力的合成中已知两个分力求合力作出的平行四边形是唯一的，求出的合力也是唯一的，而已知一个力求它的分力则可以作出无数个平行四边形，因此就有无数个解。教材安排了实例来详细说明如何按照力的实际作用效果确定分力的方向，从而利用平行四边形定则求出分力的大小和方向。教材的编排渗透了理论联系实际的认识问题的方法和观点。二、学情分析学生在本章第三节中已经学习了力的合成，掌握了平行四边形定则和合力与分力的大小规律，但是由于力的分解不是唯一的，所以到底如何分解一个力对于学生来说是比较难以理解的，因此按照力的作用效果分解这部分内容老师应多举一些例子加深学生认识。三、教学目标知识与技能目标：

了解分力的概念，清楚分解是合成的逆运算。

用平行四边形定则作图并计算。

知道根据一个力的实际作用效果确定两个分力的方向的基本思路。

过程与方法目标：

强化在力的分解中的“等效替代”思想。

掌握根据力的效果进行分解的方法。

情感态度与价值观目标：

激发学生参与课堂活动的热情。

培养学生将所学知识应用于生产实践的意识和勇气。四、重、难点分析教学重点、教学难点的确定

根据对教材和学生的学习基础的分析确定如下的教学重点、教学难点：

教学重点：

1、理解力的分解是力的合成的逆运算，利用平行四边形定则进行力的分解。

2、如何判定力的作用效果并根据效果得分力的方向。

教学难点：

如何判定力的作用效果并根据效果及确定两分力的方向。五、学前准备

重锤、细绳套、长塑料板、铁块、木板等六、教学过程学习环节教师活动学生活动设计意图时间分配复习旧知：教师提问：

什么是合力？

什么是力的合成?

力的合成遵循什么法则？

合力与分力的大小关系学生回答通过复习让学生加深对“等效替代”思想的认识3分钟问题引领：教师提问：

在力的合成中我们可以求出一个力来替代原来实际存在的那两个力，那么，我们能否用两个力替代一个力呢？带着这样的问题我们来学习第五节：《力的分解》通过问题引起学生的学习兴趣2分钟新课教学一、力的分解

教师演示：

单、双绳吊起小铁块实验

展示吊车的吊钩