人教2003课标版《5力的分解》优质课教案下载

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能用力的分解知识解决实际问题。?

过程与方法目标：

经历力的分解概念、规律和分解依据的学习过程,了解物理学的研究方法,认识物理实验、物理模型和数学工具在物理学习过程中的作用?；

观察分析实例，经历力的分解探究过程，判断力的分解依据，提高建立物理模型分析问题、解决问题的能力；

掌握按照力的作用效果分解力的方法。

情感、态度与价值观目标：

初步体会物理学的和谐美和统一美，发展对科学的好奇心与求知欲；

分析实际问题，关注物理与生活相互联系，养成关心周围事物的习惯，体会科学探究的过程，形成科学的研究态度，领略科学探究的意义?。

教材分析

力的分解是力的合成的逆运算，遵循平行四边形定则，就定则而言，一个力的分解有无数个解，教材通过实例来说明力的分解的依据及如何根据力的实际效果来确定两个分力的方向，并用于解释日常生活中的有关现象，渗透了物理中的等效替代思想和研究方法的教育。本节课把物理与生活实际联系起来，用物理语言解释生活现象，充分发挥媒体的作用，通过学生亲身体验力的作用效果和设计探究性实验，激发学生的学习兴趣，培养学生动手操作和分析实际问题的能力、归纳问题的能力及运用数学解决物理问题的能力，有利于达成教学目的。

学情分析

通过力的合成的学习，学生已基本明确了力的特征和力矢量的平行四边形定则，知道合力与分力的概念、等效与替代的思想，比较容易接受力的分解的含义和遵循的规律，但对力按效果分解的方法较难理解，教学中要充分利用生活中的资源和多媒体课件，通过生活实例让学生获得丰富的感性认识，并通过知识的应用激发学生的探究意识。学生应用数学知识分析合力与分力的关系时也有一定的困难，应适当放慢速度，培养学生作图的规范性。?

教学重点

1.在具体问题中正确确定力的作用效果，进行力的分解。

2.会用平行四边形定则求分力，会用三角函数知识计算分力。

五、教学难点

1.分力与合力的等效替代关系。

2.根据力的实际作用效果进行力的分解。

六、教学工具

电子称、弹簧测力计、小车、铁架台、滑轮、钩码、细线、薄木板、弹簧、小木棍，橡皮筋

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计说明新课引入

力的分解含义和规律回顾力的合成的知识，引导启发学生逆向思考，得出力的分解的含义及遵循的规律。

问题一：给定一个力，没有任何限制条件，如何分解力？复习力的合成知识，强化等效替代的思想，通过思考，判断力的分解是力的合成的逆过程。

通过作图认识到如果没有任何限制条件，一个力的分解有无数解。多媒体课件展示力的分解方法（一）斜向上拉水平面上物体