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必修1《本章复习与测试》教案优质课下载
综上所述，本节课的教学目标：
加深对合力、分力、力的合成的理解。
熟练应用平行四边形定则、三角形法则分析共点力的合成。
了解分力与合力的大小关系。
参与探究合力与分力大小关系的过程，体会利用已学知识来总结归纳的方法；
体会在科学探究中既要大胆猜测，也要严谨求证。
重点：利用三角形法则探究总结合力与分力的关系。
难点：设计探究方法，猜想合力与分力的关系。
考虑到学生的实际困难，教师应设置好引导学生步步深入进行探究的情景和问题，适时、适度地参与学生的探究活动。
二、课堂教学设计理念与教学思路
为了让学生更好地体验科学探究的方法和过程，发展自主学习能力，培养良好的思维品质，本节课的教学采用如下教学流程：创设情境→提出问题→设计方案→分组讨论→引导启发猜想→理论验证推导→得出结论。教学过程中注重教师的“导”和“参与”，适时、适度地参与学生的探究活动，淡化教师的“教”；注重学生对知识的自主学习与自我构建，强化小组学习与小组交流，淡化机械训练，摒弃灌输式教学；在师生互动、互助的氛围中达到学习的目的。
三、教学过程
【复习回顾】：什么是合力？什么是分力？力的合成遵循什么原则？
【探究案】合力和分力的关系：
探究点一：正确理解合力与分力：
1、合力与几个分力间是相互等效替代关系，受力分析时，分力与合力不能同时作为物体所受的力。
2、只有同一物体同时受到的共点力才能合成，力的性质可以不同。
探究点二：两个共点力的合力与分力间的大小关系：
两个共点力的合成用平行四边形定则过渡到三角形法则：
F
F2
F1
两个共点力的合成使用三角形法则：把两个分力矢量其中一个平移，是两个分力矢量首位相连，合力就是从一个力的起点（无箭头的一端）指向另一个分力的终点（有箭头的一端）。
教师启发： 同学甲：
①合力比两个分力都大 ①合力比两个分力都大