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人教2003课标版《1牛顿第一定律》集体备课教案优质课下载
学生通过初中的学习，对于牛顿第一定律的内容和惯性、惯性现象及惯性大小量度都有了解。但对于力和运动的研究过程中所隐含大师们的科学智慧、对于力和运动关系的真相及惯性的本性缺乏深刻的思考和理解，仅停留于一些惯性现象的认识。如何激发学生的兴趣，继续深入思考这些已学过的知识点，这是本节课的困难所在。
三、教学设计思路：
1）人们长期的生活习惯和经验引发力和运动关系物理课题的产生。让学生面对原始问题，身临历史研究过程，参与力和运动关系的步步揭开过程，引导学生逐步逼近牛顿第一定律。在获得知识的同时，领悟方法，产生对科学大师们的敬畏之心。
2）以生活中惯性现象的应用和防止，将所学知识迁移应用到学生的身边和真实的生活中，从物理走向社会。
四、教学目标：
1、知识与技能
1）真正理解牛顿第一定律
2）惯性及惯性应用和防止
2、过程与方法
1）回顾亚里斯多德、伽利略、笛卡尔及牛顿等物理学家的科研过程，经历牛顿第一定律获得的历史过程，领悟大师们特别是伽利略和牛顿研究物理问题的方法，并将这些方法用到未来的学习和工作中。
2）能将课堂知识与生活实际联系起来，应用到生活中，解决实际问题。.
3、情感态度价值观
1）从物理学家们身上看出科研的魅力，体会他们为探索真理而孜孜不倦，不断思考，求得真相，激发学生敬畏之心；
2）能不被一些表面现象迷糊，培养勤于思考，勤于实验、追求实事求是的科学态度和科学精神；
3）体会惯性现象在生活中应用和防止，激发学习物理兴趣和动力.
五、教学重点、难点
教学重点：
1）体会伽利略的科研方法；2）理解牛顿第一定律的内涵；3）惯性本质及应用
教学难点：
1）激发学生的兴趣，继续深入思考这些已学过的知识点
2）牛顿第一定律是逻辑的产物，故此无法用实验来得到，对学生来说很抽象，深刻理解有难度；
六、教学资源：原始问题、多媒体、演示实验
七、教学过程
一、演示引入+历史回顾【15分钟】
[ 演示生活现象，引入课题]